Une gauche dominante au sein de la "blogosphère" en France, c'est ce que montre la nouvelle cartographie établie par Linkfluence, en partenariat avec Le Monde. Cette carte est établie en fonction des liens entrant et sortant qui existent entre les blogs et les sites politiques. Réalisée à partir d'un corpus de sites sélectionnés pour leur influence, elle permet de déterminer des groupes politiques en fonction de leur proximité (lire la notice détaillée). Et cette carte dessinée en janvier 2012, à la veille d'une campagne qui se déroulera aussi bien sur Internet que sur le terrain, montre une gauche en position de force.

Comment évaluer les productions invitant les étudiants à explorer, par exemple, le blogue ? Michelle Deschênes, enseignante au Collège O’Sullivan de Québec, s’est penchée sur la question. Ses recherches l’ont menée à la publication d’un rapport intitulé Évaluation de productions issues de l’intégration pédagogique d’outils du web social.
Plusieurs grilles (d’évaluation, d’observation, d’autoévaluation, etc.) sont disponibles et détaillées dans le document.

Pour vous prouver que le papier a encore toute sa place dans notre (immédiat) futur, voici votre imprimante quotidienne de tous les moments. Une imprimante pour imprimer juste ce dont vous avez besoin. Pour travailler ou pour conserver une trace de ces futiles instants qui traversent votre web quotidien.
Little Printer exploite des webservices, reçoit et imprime vos messages, vos listes, vos notes, vos photos, au format ticket de caisse, et se pilote même via une app iPhone. Rien ne vous empêche d'y imprimer la liste de vos courses ou l'article de votre magazine (papier ou web ; -) préféré que vous n'avez pas encore eu le temps de lire !
Regardez la vidéo. Génial

Depuis les années 1980, la montée des technologies numériques, du multimédia et des technologies de l’information a suscité l’intérêt de nombreux musées. L’audioguide un peu désuet s’est transformé en guide multimédia, les écrans ont envahi les lieux d’expositions, de nouveaux modes d’accès à l’information sont apparus (e.g. via les smartphones).

Ces dispositifs, toujours plus sophistiqués, créent ainsi de nouveaux rapports entre le musée et le visiteur. La visite se veut plus sensible, personnalisée, intelligente. Les concepts peuvent être exposés au même titre que les objets. Le visiteur dispose d’informations plus riches, accède aux éléments cachés de l’exposition, joue avec les œuvres, contribue à l’exposition, prolonge l’expérience hors les murs… De nombreux avantages qui restent néanmoins à mesurer… en tentant l’expérience !

Des tables interactives aux systèmes de guidage à réalité augmentée, voici une sélection hétérogène de dispositifs technologiques originaux et innovants mis en place dans des musées.

Les technologies numériques modifient notre manière d’accéder à l’information, notre manière d’échanger, de nous déplacer, d’acheter, de créer. C’est pourquoi elles ont et elles auront certainement un impact considérable sur les musées mais pas forcément là où elles sont les plus attendues. Très souvent, elles sont considérées par les professionnels de musées du point de vue de la diffusion de contenu : elles devraient permettre de délivrer une information sous une forme plus variée, plus séduisante. On se situe alors dans l’ordre de l’efficacité et de la quantité : image haute définition, image en relief… Ou alors leur rôle est souvent réduit à des formes variées et déclinées de l’audioguide, de la borne interactive et du site web. Petit tour d'horizon

Depuis quelques années et plus particulièrement depuis deux ans, plusieurs initiatives ont été lancées dans les musées autour de la notion de participatif. Pour Knowtex, Sebastien Magro et Omer Pesquer cite quelques exemples pertinents et qui posent une série de questions. Les auteurs ont également identifiés six tendances de ces initiatives muséales participatives.

Excellent Tag! tag! tag! #DigitalHumanities

If the last time you were in a museum you were being shuffled in a single-file line by an aging docent, you may be surprised by the dynamic lives these institutions lead in the digital world.<br />
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New platforms are allowing museums to break free of the confines of the academic ivory tower and engage with their communities like never before.<br />
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Ian Padgham, former social media guru of the San Francisco Museum of Modern Art says museums started flocking to social media in 2009. Museums initially used social media just to advertise events and exhibits, but quickly jumped into a world of interactive education and user generated content.<br />
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From interactive SCVNGR challenges to crowdsourcing information about works of art, more museums are becoming digital savvy destinations. Here’s a look at some innovative campaigns

Experience d'utilisation d'Evernote au secondaire. Chaque élève et enseignant dispose d'un compte Evernote Premium. Parmi les avantages d'Evernote : la collaboration, la propriété des fichiers et l'accès multi-plateformes (mac, windows, android, iPad, iPhone, iPod,etc.)

Réalisée à partir des articles publiés sur Thot Cursus depuis 12 ans, l'étude «Les meilleures pratiques de l'éducation 2.0» propose une analyse réflexive sur l'état actuel des pratiques et de l'utilisation des TIC en éducation.
Cette étude est accompagnée d'une carte conceptuelle "Les meilleures pratiques de l'éducation 2.0 - carte" sur MindMeister, accessible après inscription gratuite.

Présentation de l'emploi d'un blog avec des élèves pressentant des difficultés d'apprentissage. (via le groupe des Clionautes)

«Donc, je suis « un cas ».
Parce que j’utilise les TIC en fonction de mes besoins pédagogiques (enfin surtout pour les besoins pédagogiques de mes élèves), me voila classée parmi les profs « technophiles »,  ceux qui sont plus intéressés par les tuyaux que par leurs contenus, sans doute parce que je suis née avec. C’est sympa, ça me rajeunit d’un coup de passer de la génération de ceux qui ont appris à écrire à l’encre violette et à la plume sergent-major (je vous assure, c’est vrai en plus !) à celle des Digital Natives.

Si c’est ça être « un cas », finalement, ça me rassure parce que  je suis loin d’être la seule.»

« Gov 2.0 », « E-government », « e-democratie » and co, sont des qualificatifs un peu vagues, que nous employons tous,  et qui entretiennent un imaginaire : la démocratie représentative serait…

Benoit Descary: How to secure your WordPress blog http://bit.ly/9VoF5y #fb

«Le monde scolaire a longtemps résisté à la technique dès lors que celle-ci effaçait l’humain dans l’acte d’enseignement. La richesse et la variété des fonctionnalités des nouvelles techniques qui sont mises à disposition sont en train de modifier complètement la donne. L’espace classe est en train lentement d’éclater comme espace-temps d’apprentissage. Certes le TBI donne encore du fil à retordre car il est bien centralisateur (de par sa forme même : un écran pour plusieurs). Mais le portable (ordinateur ou Smartphone) dans la classe relié au reste du monde va inévitablement questionner la forme scolaire. […] Comme de plus ces techniques permettent de plus en plus le lien individuel « homme machine » elles posent aussi au système scolaire la question de sa forme collective.»

Dans cet article, Patrick Peccatte s’intéresse à la redocumentarisation des images d’archive à l’heure où la diversité des sources présentes sur le Web permet de rapprocher significativement différents corpus auparavant isolés et parfois mal connus. Si ces mises en relation d’images éparpillées valorisent les fonds iconographiques historiques, elles posent également quelques problèmes ainsi que des pistes de collaborations entre chercheurs et enseignant-e-s à l’ère d’une histoire 2.0.

Caroline Jouneau-Sion est enseignante d'histoire-géographie dans un collège du nord de la France. Elle répond ici à la question d'un éventuel effet générationnel parmi les enseignants:

Caroline Jouneau-Sion est enseignante d'histoire-géographie dans un collège du nord de la France. Elle est interviewée par ThotCursus.

Cette page du «Center for History and New Media» regroupe une série d'articles consacrés aux aspects théoriques et pratiques de l'histoire à l'ère digitale. Les articles ont été publiés de 1995 à 2009. Le premier article recensé de Roy Rosenzweig interrogeait alors : "So, What's Next for Clio?' CD-ROM and Historians", alors que le dernier de mars 2009 rédigé par Sheila A. Brennan et T. Mills Kelly aregumente "Why Collecting History Online is Web 1.5". Ce recueil permet ainsi de mesures aussi le chemin parcouru et l'évolution des questionnements. Les articles sont regroupés en plusieurs catégories dont Scholarship et Teaching Digital History. Cette liste est évolutive.

Depuis quelques jours vous pouvez suivre l’actualité de la Maison Blanche sur iPhone grâce à son application officielle. Une manière de relancer la présence numérique de Barack Obama et sa présidence?

«Les visiteurs de NYTimes.com pourront lire gratuitement un certain nombre d'articles tous les mois avant de se voir demander de payer un forfait pour un accès illimité. Les abonnés à l'édition imprimée disposeront d'un accès complet au site.» Nouveau changement de cap pour le New York Times relativement à sa stratégie web. Cette formule lui apportera-t-elle plus de ressources tout en maintenant le flux? Toujours est-il que les différents groupes de presse hésitent toujours sur la marche à suivre et aucun modèle «dominant» ne s'impose en la matière.

Il y a 100 ans déjà, John Dewey avait prévenu que quand les enseignants supprimaient les sujets naturels d’intérêt des enfants dans la salle de classe, ils «remplaçaient l’enfant par l’adulte, et ainsi affaiblissaient la curiosité et la vivacité intellectuelles, supprimant l’initiative et tuant l’intérêt». En interdisant les réseaux sociaux à l’école, les enseignants et les directeurs font exactement la même erreur. Ils devraient plutôt s’attacher à rencontrer les jeunes là où ils vivent: sur le web.

La taxonomie de Bloom présentée et développée en relation avec l'utilisation des média et TIC (technologie) et comportant de nombreuses ressources avec un volet consacré au Digital Natives et au web 2.0.

Bruno Devauchelle revient en ce début d'année sur la question des manuels scolaires et plus particulièrement sur leur déclinaison numérique, il s'interroger sur l'intérêt réel que peuvent avoir les enseignants à ne pas passer au numérique et également sur l'impact que pourrait avoir leur disparition relativement à l'autorité de l'enseignant. Et si les manuels scolaires n'avaient aucun sens désormais? Et si les enseignants décidaient de s'en passer pour utiliser directement les ressources en ligne? Et si les élèves composaient ou complétaient eux-mêmes les ressources à disposition? Bruno Devauchelle en termine en posant une dernière question: faut-il reproduire en numérique le modèle antérieur du papier sans réfléchir en terme de dispositif et de l'acte d'enseigner en 2009?

Un an après, la deuxième version de son travail relatif à la question des médias sociaux. Indispensable, drôle et stimulant. Une bonne lecture pour l'été

Le département des nouvelles technologies de l’Etat de New York a publié une série de directives pour les agences régionales, les incitant à utiliser le web 2.0, les nouveaux média et les outils collaboratifs en ligne. Pour lancer le mouvement, l’Etat a annocé la sortie de son propre site web de démocratie locale destiné à consulter les New Yorkais sur les projets technologiques à mettre en œuvre.

A partir des sites proposés, il s'agit pour les élèves de réaliser la biographie du général De Gaulle sous la forme d'une carte mentale (mindmap). Il est également à noter l'utilisation de wordle fonctionnant comme indicateur de mots-clés à utiliser par les élèves. Activité de haut niveau taxonomique.

La Fondation Mac Arthur vient de livrer les résultats d’une imposante étude qualitative sur la pratique des nouveaux médias par les jeunes. Ce projet de recherche sur la jeunesse numérique a rassemblé sur 3 ans plus de 28 chercheurs et s’est intéressé aux pratiques de plus de 800 jeunes. Selon les conclusions de l’étude Vivre et apprendre avec les nouveaux médias, le temps que les adolescents et les jeunes adultes passent en ligne, sur MySpace ou sur leur messagerie instantanée, n’est pas une perte de temps, mais leur permet de grandir, de mûrir. Compte-rendu détaillé de cette enquête par Hubert Guillaud.

Oxford, l'université anglaise s'apprête à déployer un portail Web 2.0 pour faciliter l'échange d'informations et de connaissances entre ses trente deux milles membres, qu'il s'agisse de personnels administratifs, d'enseignants ou d'étudiant

Ideum a développé le site American Image (http://americanimage.unm.edu/) en conjonction avec une publication de la collection sur Flickr. L'article revient sur l'utilisation de médias sociaux tel Flickr par les musées. Où il apparaît notamment la nécessité pour les institutions de d'abord comprendre le fonctionnement des médias sociaux choisis avant de les utiliser. La question du temps nécessaire à passer et à interagir n'est pas à négliger non plus. D'autant plus, qu'au final, il y a un intérêt évident à se saisir des opportunités proposées par les médias sociaux pour des musées qui ont généralement une audience limitée, mais pour cela la nécessité existe aussi d'atteindre une masse critique de visiteurs en ligne minimum pour conduire une interaction en ligne présentant une certaine plus-value.

Au moment où tout semble basculer et être remis en question, Mario Asselin revient sur le discours qui prédit la fin du Web 2.0 (pour autant que celui-ci ait vraiment existé. Propos choisi: «Tout ça pour dire qu’au moment où l’évolution de nos usages nous porte à laisser en arrière ce qui fait moins de sens, il faudra que je sois davantage conscient que par en arrière il y a des pas impossible à escamoter pour qui veut bien comprendre le chemin à inventer, l’itinéraire à choisir et la destination à atteindre. J’entreprends dans les prochains jours des mandats où je conseillerai des institutions et des groupes qui se lancent dans l’aventure des communautés. Je dois me présenter avec l’idée qu’il n’y a aucune raison de croire que le «2.0» est nécessairement un absolu à envisager. Je garde à l’oreille cette citation du Capitaine: «L’évolution du Web est un continuum, le Web 1.0 n’a jamais existé, pas plus qu’un hypothétique 3.0.»!»

Zunal est un site qui d'une part héberge des webquests (cyberenquêtes) et qui permet également d'en créer et de les héberger. Pour des cyberenquêtes en histoire, il faut aller sous la rubrique "Social Sudies". A noter que la partie de création est partiellement traduite en français.

Peut-on enseigner avec YouTube? Alexandra Juhasz a essayé et fait part de ses impressions, conclusions.

Francis Pisani (Transnet) : Je suis pour le “copier-coller” honni des professeurs." Il a ainsi le mérite de poser le débat. Voir à ce sujet les commentaires suscités par son billet.

Emblématique des nouvelles pratiques de constructions collectives de savoir, Wikipedia met le feu aux institutions académiques traditionnelles. Cette conférence s'intéresse à la manière dont les éducateurs peuvent utiliser Wikipedia avec leurs étu

Article de synthèse sur l'école 2.0 en écho au web 2.0. A replacer dans le débat sur la place des technologies à l'école.

La pyramide des besoins du célèbre Maslow à la sauce Web 2.0. Pas mal !

Hubpages est un genre de CMS (Content Management System) vous permettant de créer des pages thématiques et de les monétiser via Adsense, Amazon ou eBay.

Le but de ce wiki est de suivre l'évolution du web 2.0 par la communauté francophone.

Article relatif à BackPack de 37signals, extrait : Backpack est... un rassembleur d'idées ? un bloc-note ? un sac à dos numérique ? un éditeur de sites web ? En tout cas, ça offre une forme d'application vraiment nouvelle par ses petites spécifici

Article de cuk.ch présentant le logiciel de gestion de projet en ligne BaseCamp (37signals).

Pour créer automatiquement et journalièrement un billet avec les liens stockés sur del.icio.us. Via Anne Dominique de Prismes et Planches [http://annedominique.wordpress.com]

Selon David Touvet reprenant également Fred Cavazza, chaque page d’un site doit de plus en plus être pensée comme un mini-site web et contenir la navigation en son sein.

S'il est nécessaire de faire une mise à jour, Google prend la décision à votre place et lance une procédure de mise à jour silencieuse.

De tous les billets rédigés par Michael Arrington (il y en plus de 1000) celui-ci est l’un des plus brillants car il est tranché, politiquement incorrect, fondé et visionnaire. (Préambule d’Ouriel). A lire !

Mise en évidence qu'un bon produit ne suffit pas pour une startup (du web2.0). Présentation également des différents éléments à tenir compte pour réussir avec une startup du web2.0

<i>"Les sorties financières potentielles de ces entreprises sont logiquement des sorties en M&A (revente à d’autres entreprises comme del.icio.us. Je ne pense pas qu’actuellement une boîte du web 2.0 ait la carrure d’un google à terme. </i>"

Microsoft Office sera-t-il remplacé à court, moyen, long terme par un navigateur et des applications en ligne donnant un WebOffice? OUI pour Pierre Chappaz sur son site ici et dans Libé du jour.

A ajouter au post “Esclavage 2.0 : eux, nous et moi” :

- Upload, gestion et téléchargement de vos fichiers - Aperçu des documents - Tags pour catégoriser votre contenu - Flux RSS gloabl et spécifique à chaque tag - Recherche en temps réel dans les métadonnées des documents (cad recherche aussi dans l