Pas de discipline extérieure sans discipline intérieure

«Par exemple, l’idée selon laquelle Internet est source de copiage, de plagiat oublie l’histoire du plagiat. C’est surtout parce qu’il existe des outils formidablement puissants de comparaison de texte que le plagiat, la copie sont plus facile à identifier (et à réaliser). Prenez le cas des copies de mélodies musicales, il est désormais de plus en plus facile de les déceler à l’aide des outils numériques. Ces faits ne changent rien au problème, mais les restituent dans un contexte éducatif nouveau. Or ce contexte éducatif nouveau c’est l’éducation indispensable à la « discipline intérieure » comme complément permanent à la discipline de l’extérieur. L’élève qui copie son devoir sur Internet s’astreint à une activité qui révèle la nature de sa discipline intérieure mais à mettre en relation avec celle de l’extérieur. Autrement dit s’il choisit cette modalité, c’est que les codes externes l’invitent à le faire et qu’il n’éprouve aucune culpabilité parce qu’il pense (sait?) que cette discipline de l’extérieur n’est qu’une apparence.»

"L’école, c’est dans une large mesure le règne de la pensée d’emprunt." #plagiat (lien corrigé)

Le plagiat dans la culture du partage

La pratique du copier-coller dans les activités de recherche d'information d'élèves du secondaire reste généralement étudiée à partir des thèmes de la prise de notes ou du plagiat. A partir d'observations directes et d'entretiens auprès de collégiens et de lycéens, l'article décrit les caractéristiques formelles et conceptuelles de cette collecte d'extraits de documents primaires ainsi que les fonctions attribuées aux copiés-collés par les élèves. Pour l'auteur, ce processus de recherche par copier/coller est nécessaire aux élèves pour définir leur besoin d'information et contrôler leur activité. Le contenu des documents produits est régulièrement consulté dans le cours de l'activité. Il conviendrait donc de ne pas les interdire lors des activités informationnelles. Par contre, l'auteur estime primordial de distinguer deux tâches, rechercher de l’information et produire un document de synthèse, afin de dissocier plus fortement les consignes données pour chacune d’entre elles.

Article relatif à l'utilisation des licences Creative Commons en milieu scolaire et relativement aux travaux réalisés par les élèves. Pour l'auteur, la licence Creative Commons permet mieux aux élèves de prendre conscience des enjeux des droits d'a

La réaction initiale à la prolifération du plagiat fut un renforcement des contrôles. De plus en plus, cependant, on se tourne vers des solutions éducatives, opérant au coeur du problème plutôt qu’en périphérie.