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L’hommage à Jules Ferry… plus complexe qu’on ne le croit ! | Mediapart
Ainsi, François Hollande commence son mandat présidentiel par un hommage à Jules Ferry et à Marie Curie. Si cette dernière fait consensus, la figure de Jules Ferry est l’objet d’un débat. On loue le fondateur de « l’école laïque, gratuite et obligatoire » ; on récuse le « colonialiste acharné », partisan de la supériorité de la « race » blanche. Dans les deux cas, il convient pourtant de complexifier les choses.
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14 days ago by lyonelk
Du PC au netbook, puis à la tablette : véritable plus-value pédagogique ou fuite en avant technologique ? | Académie de Poitiers
Le nomadisme de l’enseignant (entre les salles, entre plusieurs établissements, entre son domicile et son travail), et celui de l’élève (« migrant pendulaire » maison-école) n’est pas l’itinérance du commercial dans les moyens de transport. Les besoins de terminaux mobiles ne sont pas nécessairement les mêmes. En revanche la mobilité pose des problèmes spécifiques en établissement scolaire. Des problèmes techniques redoutables (généralisation des liaisons sans fil, sécurisation et journalisation des accès, authentification des usagers, gestion du parc, maintenance et renouvellement, compatibilité des ressources sur différentes plates formes, gestion des comptes d’accès aux ressources…), qui trouveront leur solution dans la généralisation des web-services. Mais surtout des problèmes pédagogiques : gestion de la classe, supervision des groupes, de l’attention des élèves, suivi du travail en dehors de la classe, éducation à un usage responsable des réseaux.
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16 days ago by lyonelk
Deux nouveaux blogs suisses sur l'histoire numérique | infoclio.ch
Deux nouveaux blogs rédigés par des chercheurs suisses ont vu le jour ces dernières semaines sur la plateforme de carnets de recherche hypotheses.org et sont présentés brièvement par Enrico Natale.
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5 weeks ago by lyonelk
Internet fait place nette dans la pédagogie
Difficile d'enseigner par les temps qui courent. Il faut dire que le temps court à la vitesse de l'électron. L'enseignant (Loys Bonod, Lycée Chaptal à Paris) qui a piégé ses élèves en fabriquant de faux corrigés afin d'établir de manière magistrale et éclatante qu'ils ne savent pas travailler sans internet a moins prouvé la tricherie des élèves que mis en évidence la date de péremption des exercices demandés.
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6 weeks ago by lyonelk
Plaidoyer pour une rencontre entre la culture populaire et la culture élitiste
Je lis et entends depuis quelques jours des gens qui s’indignent, qui s’irritent même face aux jeunes supposément «ruinés par les réseaux sociaux». Ils ciblent leur désarroi en lien avec leur manque d’intérêt pour la formation académique et la culture savante, leur emprisonnement dans une culture de masse qui serait aussi pauvre que désolante. Il faudrait peut-être les inviter à se familiariser avec le concept de Cultural Studies!
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6 weeks ago by lyonelk
L'incidence d'Apple sur les manuels scolaires numériques | ActuaLitté
Le lancement cette année de l'iPad 3, et quelques semaines plus tôt, de la version 2 de l'application iBooks a marqué la volonté d'Apple de prendre part à l'environnement scolaire.
WorldWideLearn, une société spécialisée dans les nouvelles technologies de l'éducation, vient de proposer un aperçu infographique de ce qu'Apple a réellement réalisé dans le domaine scolaire. 
L'infographie est très intéressante, tend à l'objectivité et suscite la réflexion.
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7 weeks ago by lyonelk
Le rapport Bergier 10 ans après | infoclio.ch
Ces 21 et 22 mars se tenaient à l'Université de Lausanne une série de conférences suite aux dix ans de la publication du rapport Bergier. Si la deuxième journée était consacrée à l'enseignement au niveau gymnasial des acquis du rapport Bergier, la première journée, ou plutôt soirée, a pris la forme d'un cours public. Ce compte rendu concerne le cours public, qui a principalement abordé les questions de la réception et diffusion du rapport Bergier dans les sphères politique, scolaire et scientifique.
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8 weeks ago by lyonelk
Enseigner l'histoire de la Shoah | Mémorial de la Shoah
Le Mémorial de la Shoah et le ministère de l'éducation nationale ont ouvert le 27 mars un nouveau site destiné aux enseignants.Il propose des séquences adaptables pour la classe du primaire au lycée. Le site propose des fiches historique thématiques, des documents d'archive et de nombreux documents pédagogiques. Les enseignants ont là un appui formidable pour cet enseignement. Le site propose également des circuits de visite pour aborder la Shoah sous un autre angle.
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9 weeks ago by lyonelk
Des manuels scolaires numériques à l'école... Oui, mais comment? - PédagoTIC
Ça fait plusieurs fois que des gens autour de P. Giroux parlent (ou écrivent) qu'il faut des iPad pour profiter/créer/utiliser/introduire des manuels scolaires numériques à l'école! Pour lui, on fait donc un lien entre deux choses en supposant ou laissant entendre que l'un permettra ou est nécessaire à l'autre.

Or, estime P. Giroux, c'est tout à fait faux. Minimalement, on peut trouver d'autres alternatives viables qui laisseraient aux jeunes et aux parents le choix de l'outil tout en permettant aux enseignants d'intégrer des manuels scolaires numériques.
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february 2012 by lyonelk
Interro surprise sur vos portables | OWNI
Tablettes, téléphones portables, jeux vidéos, réseaux sociaux : autant d'éléments qui ont fait leur apparition dans les usages des élèves et, parfois, dans les salles de classe. Loin de l'alarmisme ambiant, la pédagogue Emmanuelle Erny-Newton met en avant pour OWNI les bénéfices de ces outils.
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february 2012 by lyonelk
L’éducation autrement : oui, mais comment ? | InternetActu.net
Un nombre croissant d’évidences provenant des salles de classe elles-mêmes, couplées à des recherches stimulantes en psychologie cognitive et en neurosciences commencent à nous permettre de comprendre comment les gens apprennent… Or, l’enseignement, même sur les campus, n’a pas beaucoup évolué, ont reconnus les intervenants d’une journée de conférence, sur le campus d’Harvard, consacrée à l’enseignement et à l’apprentissage, rapporté par Dan Berret pour The Chronicle of Higher Education.
Hubert Guillaud nous propose une synthèse bien venue en français pour InternetActu
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february 2012 by lyonelk
Apprendre par l’enquête : quels apports des outils nomades ? | Agence nationale des Usages des TICE
La « cyberenquête » consiste à chercher sur internet des informations permettant de répondre à un problème. Des études montrent que cette activité permet aux élèves d'acquérir plus de connaissances qu'un enseignement avec des lectures et des films, et que conjuguée à l’usage des outils nomades, elle donne de bons résultats en anglais, à condition que les élèves puissent se servir des outils suffisamment longtemps, en dehors du temps scolaire.
Le plus surprenant peut-être réside dans le fait que déjà le simple fait de suivre des leçons d’anglais sur un thème à l’aide d’un smartphone qui les guide par géolocalisation et qui leur propose en sus des vidéos et des jeux sur le thème, mais sans les emporter ensuite à la maison, est plus efficace que de suivre les leçons d’anglais sur le même thème en classe.
Par ailleurs, ces résultats seraient très certainement identiques dans d'autres disciplines scolaires.
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february 2012 by lyonelk
Pousser plus loin les murs de la classe... | Encore un nouvel étonnant microcosme...
François Lermigeaux, sur son blog, signe hier un billet qui évoque les bouleversements induits par le numérique dans l’espace de la classe. Quelle disposition, quelle organisation ? Comment faire travailler les élèves avec chacun un ordinateur ou une tablette, quelle est la place du professeur ? Quelle posture, quelle médiation, quel accompagnement ?
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february 2012 by lyonelk
Benoît Falaize, Marianne Koreta (dir.), La guerre d'Espagne. L'écrire et l'enseigner
Il 's'agit d'un compte-rendu de l’ouvrage dirigé par Benoît Falaize et Marianne Koreta, issu des rencontres internationales de Lyon en 2007 autour des façons d’écrire et d’enseigner la guerre d’Espagne.
L'ouvrage est composé de deux grandes parties, regroupant chacune plusieurs articles. Au sein de la première partie, sont développés, tout d’abord, les enjeux du débat historien, dans cette situation qui constitue un cas d’école pour la réflexion sur la construction de l’Histoire autour d’événements objets de luttes mémorielles fortes. Ensuite, est explorée et discutée la place de sources moins classiques, en Histoire, que les archives écrites : les témoignages et les œuvres artistiques (cinéma, littérature…). Enfin, dans la deuxième grande partie de l’ouvrage, c’est l’enseignement de la guerre civile espagnole en cours d’Histoire, en France et en Espagne, puis également dans d’autres disciplines, comme l’espagnol ou la musique, qui est étudié et, partant, mis au débat.
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february 2012 by lyonelk
Gino Bartali, un Juste sur un vélo | LeTemps.ch
Un aspect méconnu qui grandit encore Gino Bartali. Le sportif toscan, éternel adversaire de Fausto Coppi, devrait être prochainement proclamé «Juste parmi les nations» par l’Etat d’Israël pour son rôle durant la Seconde Guerre mondiale. L'article retrace d'abord la carrière et la rivalité existant avec Coppi.
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february 2012 by lyonelk
Humanités numériques : so what ? | La Feuille
Geoffrey Rockwell s'énervait récemment contre les critiques - un peu convenues - de Stanley Fish ou - très féroces - de Matthew Reisz à l'encontre des Humanités numériques. Les deux universitaires adressent la même critique récurrente aux Humanités numériques : elles doivent faire la démonstration de l'importance de leur contribution... Mais les universitaires installés qui mènent cette critique ne tiennent-ils pas un discours mortifère sur l'utilité des contributions aux sciences humaines ?, s'interroge Rockwell. Sur ce principe, on pourrait tout à fait demander à quoi sert l'astronomie... Ou demander des comptes à la recherche contre le cancer...
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february 2012 by lyonelk
Images d'archives : ce qu'elles nous racontent | Télérama
Pas un jour sans qu'un documentaire puise dans la masse surabondante des archives cinématographiques pour rappeler 1914-1918, 1939-1945, Mai 68 ou mai 1981. Prises de vues arrachées au passé, sans lesquelles on n'imagine pas évoquer les événements du XXe siè­cle, qui fut aussi celui du cinéma. En quoi ces images permettent-elles d'écrire l'Histoire ? L'historien du cinéma Laurent Véray, maître de conférence à l'université Paris-III Sorbonne Nouvelle, explore cette question dans un ouvrage abondamment illustré : Les Images d'archives face à l'Histoire. L'occasion pour Télérama d'aborder l'évolution et la variété des usages qu'en font cinéma et télévision.
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january 2012 by lyonelk
PhotosNormandie a cinq ans – un bilan en forme de FAQ | Déjà vu
PhotosNormandie est un projet collaboratif portant sur 3044 photos historiques de la Bataille de Normandie. Il a pour but d’améliorer leurs légendes en utilisant les possibilités de la plate-forme Flickr.
Le projet boucle sa cinquième année d’activité ce 29 janvier 2012, et il apparaît presque comme un dinosaure à l’échelle de l’évolution des applications sur Internet.
PhotosNormandie est toujours bien actif et Patrick Peccatte propose dans cette note un petit bilan sous la forme d’une FAQ.
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january 2012 by lyonelk
Gengis Khan, forgeron du monde moderne | Histoire Globale
Notre monde ne serait pas tel qu’il est sans Gengis Khan. Telle est la thèse, brutalement résumée, exposée par un certain nombre de chercheurs états-uniens, à la tête desquels chevauche Jack Weatherford avec un livre publié en 2005, Gengis Khan and the Making of the Modern World.
L’œuvre mongole fut favorablement perçue dans un premier temps. L’écrivain anglais Geoffrey Chaucer (1343-1400) consacre par exemple de longs passages de ses Contes de Canterbury à un éloge des réussites de Gengis Khan. Mais progressivement, le regard change jusqu’à faire des conquérants une «armée de sauvages assoiffés d’or, de femmes et de sang». Nouveau changement de cap dans les années 1990, avec la traduction intégrale de L’Histoire secrète des Mongols, une biographie de Gengis Khan rédigée au 13e siècle depuis l’intérieur de l’empire.
Le compte-rendu de l'ouvrage par Laurent Testot.
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january 2012 by lyonelk
Du bon usage de la barbarie | La Vie des idées
Dans Visages antiques de la Barbarie, Isabel Dejardin reconstitue la généalogie d’une notion controversée. Une première partie de l’ouvrage retrace la carrière du concept de barbarie, de l’époque archaïque jusqu’à la période hellénistique, en commentant les textes des géographes, des historiens, des poètes épiques ou tragiques, et des philosophes. Une deuxième partie, plus inattendue, s’intéresse à la figure du barbare véhiculée par les romans grecs au début de l’ère chrétienne, quand le frottement et la promiscuité avec l’Orient font depuis longtemps partie du mode de vie. C’est au roman grec que reviendrait finalement selon l’auteur l’invention d’un ethos barbare, désormais fixe et cohérent, pierre angulaire de l’héritage littéraire de l’Occident. Le compte-rendu de l'ouvrage par La Vie des idées.
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january 2012 by lyonelk
Des outils d’évaluation adaptés au Web 2.0 | RIRE
Comment évaluer les productions invitant les étudiants à explorer, par exemple, le blogue ? Michelle Deschênes, enseignante au Collège O’Sullivan de Québec, s’est penchée sur la question. Ses recherches l’ont menée à la publication d’un rapport intitulé Évaluation de productions issues de l’intégration pédagogique d’outils du web social.
Plusieurs grilles (d’évaluation, d’observation, d’autoévaluation, etc.) sont disponibles et détaillées dans le document.
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january 2012 by lyonelk
Une civilisation de l'Afrique subsaharienne, l'exemple du Monomotapa (XVe-XVIe siècles)
L'Académie de Rouen propose ici une série de documents réunis sous la forme d’une visite virtuelle lisible avec Google Earth. La présentation du Monomotapa s’articule en deux temps. En premier lieu, le royaume du Monomotapa est évoqué à travers le témoignage des premiers explorateurs portugais mais aussi de vestiges archéologiques (architecture, mobilier funéraire). Dans un second temps, le royaume est replacé dans le contexte de l’océan Indien, cœur des échanges économiques mondiaux au XVe siècle.
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january 2012 by lyonelk
Configurations pédagogiques | Enseignant en cherchant
Trois enseignants d'histoire-géographie partagent des photos de leur salle de classe. Ceux-ci utilisent un vidéoprojecteur ou un TBI. Ils présentent les avantages et les inconvénients de leur configuration soit en terme de configuration de classe soit dans l'utilisation de l'outil technologique.
Un autre article fort intéressant, y compris pour les commentaires déposés et datant de 2010, d'un enseignant est à lire : «TBI: Tableau Bien Inutile» http://www.ticeman.fr/lacaverne/?p=62
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january 2012 by lyonelk
'Digital Learning Day' Aims to Bring a Tech Revolution to the Classroom
«From iPads to one-to-one laptop programs, school districts across the nation are increasingly looking to technology to boost student achievement. But if educators aren't well-trained on how to effectively incorporate hardware and software into the classroom, the technology can't produce results. A new campaign called Digital Learning Day, which takes place on February 1, is aiming spearhead a tech revolution in schools.»
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january 2012 by lyonelk
2012 : l’histoire globale en revues | Histoire Globale
Le blog Histoire globale a maintenant deux années d’existence, et plus de 100 articles au compteur. Reprenant un usage initié l’an dernier, Laurent Testot passe aujourd’hui en revue les publications journalistiques de l’année écoulée ayant trait à son objet d’étude, sans prétention à l’exhaustivité, cela va de soi… On y parle de la Chine, et de l’Afrique, des mondes perdus de Mésoamérique et de l’Ailleurs, de mondialisation et de cartographie, et on épice (un peu) d’épistémologie… Chacun devrait trouver de quoi le satisfaire.
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january 2012 by lyonelk
Peuple et démocratie | La Vie des idées
La démocratie n’est pas le gouvernement du peuple par le peuple, mais un processus permanent de conquête de nouveaux droits. C’est ce que l’ouvrage de C. Colliot-Thélène souligne, montrant la tension qui traverse l’histoire de la démocratie, entre l’émancipation de l’individu et l’appartenance à un corps politique. Le compte.-rendu de l'ouvrage par La Vie des idées
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january 2012 by lyonelk
Quand les réseaux sociaux aident au cours d’histoire | Ma onzième année et les suivantes…
Dans ce billet, Laurence Juin nous présente avec sa verve habituelle de quelle manière elle utilisera les réseaux sociaux avec sa classe de bac pro à propos du sujet sur la décolonisation. Dans ce cadre-là, ses élèves et elles aborderons la question de l'Inde.
Elle est accompagnée dans ce travail par son collègue David Cordina et ses étudiants indiens de l'Alliance française de Bombay. A lire…
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january 2012 by lyonelk
Tablettes tactiles et enseignement : prise en main avec des élèves | Tablette-tactile.net
Tout l'intérêt, l'avantage d'une tablette numérique en classe par rapport à un ordinateur :
«le gros intérêt réside dans le fait que mes élèves ne bougent plus du laboratoire.  La tablette est simplement posée sur la table parmi leurs affaires. Elle s’allume et l’application se lance en moins de 5 secondes alors que le même travail réalisé auparavant sur les ordinateurs de la salle équipée de l’établissement prend plus de 4 min juste pour allumer l’ordinateur et lancer l’application, temps auquel il faut rajouter le temps de déplacement vers la dite salle, le temps d’installation inversement proportionnelle à l’âge de nos élèves, le tout pour réaliser une activité qui dure moins de 10 min! Autant dire que j’avais renoncé à bloquer la salle multimédia pour faire ce type d'activité.»
J'y ajoute pour compléter mes propos tenus dans le journal Le Temps (30.12.2011) :
«L’école s’est souvent barricadée face à l’informatique. Car l’ordinateur fait écran devant le professeur. En ce sens, je vois davantage l’école se saisir des tablettes, moins intrusives, proches d’un livre… Et qui, dans la foulée, faciliteront l’intégration des nouvelles technologies.»
Le lien : http://t.co/tzyQMsVG
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december 2011 by lyonelk
Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, 26-28 oct 2012 | The History Education Network
Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté : Des nouvelles voies pour la recherche et la pratique en Histoire, Géographie et Éducation à la Citoyenneté. Programme provisoire (décembre 2011)
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december 2011 by lyonelk
La Boite à Outils des Historiens: Les « digital natives » ne naissent pas chercheurs… | La boîte à outils des historiens dans Archimag !
Dans le cadre d’un article à paraître dans la Revued’histoire moderne et contemporaine, Émilien Ruiz a tenté de proposer une typologie des trois principales transformations qui ont affecté la discipline historique :
- De nouvelles pratiques documentaires entraînent une accélération de certaines étapes de la recherche, une accessibilité accrue à la documentation, une massification des corpus exploitables et une automatisation de certaines pratiques.
- Des modes de diffusion de la recherche inédits apparaissent. Des carnets de recherches en ligne aux archives, on assiste à une multiplication des supports de publication des contenus scientifiques.
- De nouvelles formes d’échanges scientifiques et pédagogiques se développent grâce à la naissance de nombreux outils facilitant l'entraide, le travail collaboratif et les démarches collectives, de l’écriture à la constitution de bibliographies en passant par la transcription de sources.
Pour lui, "une véritable prise de conscience est nécessaire. Les apprentis historiens de ladite « génération Y » s’adaptent beaucoup plus facilement que leurs prédécesseurs à l’environnement numérique qui nous entoure, mais ils n’ont pas moins besoin d’être formés à des outils spécifiques."
Il préconise alors un socle de commun. A lire.
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december 2011 by lyonelk
Pourquoi les tablettes intéressent-elles les enseignants ? | Actualitice
«La tablette n’est jamais malade. Voilà son principal avantage par rapport à la flotte d’ordinateurs portables constitutifs de la classe mobile ou du parc installé dans la salle informatique. Pour l’instant le système immunitaire de ces nouveaux terminaux n’est pas inquiété par une profusion de virus. Aucune clé USB n’a encore contaminée les quelques tablettes qui acceptent d’entretenir des relations avec elles. Les tablettes démarrent en quelques secondes. L’enseignant n’a pas à mener l’enquête pour savoir quel petit malin a volé la souris ou changé les touches du clavier. L’autonomie de huit heures en moyenne permet d’accepter plus facilement les oublis des élèves ou des collègues qui, en fin de séance, ne branchent pas le terminal à son chargeur. Les plantages et les redémarrages intempestifs sont également très rares. Bref, l’informatique est moins anxiogène pour l’enseignant avec ce type de terminal mobile.»
L'ensemble de cet article met en avant des éléments auxquels j'adhère et que je partage par rapport à l'attrait de la tablette en milieu enseignant.
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december 2011 by lyonelk
NetPublic » Guide iPad en classe : pour bien démarrer votre projet
Classe iPad : petit guide pour bien démarrer votre projet est un document de 37 pages (en pdf) qui expose une méthodologie pour introduire l’outil tablette tactile dans un contexte pédagogique. Ce dossier a été établi par Johanne Beaulieu, conseillère pédagogique – service local du RÉCIT, CS de la Seigneurie-des-Mille-Îles – Québec, Canada.
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december 2011 by lyonelk
A Auschwitz, la mémoire étouffée par le tourisme de masse | Télérama
Mercantilisme, bousculade, attitudes choquantes… L'ancien camp d'extermination d'Auschwitz est la première destination des tour-opérateurs de Cracovie. Dans la foule, se recueillir est impossible.
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december 2011 by lyonelk
Tableau blanc interactif et efficacité pédagogique | Éduscol Numérique
Ainsi les auteurs de l'étude se sont attachés à distinguer deux manières d'appréhender ce support de plus en plus présent dans les classes : l'utilisation exclusive de l'outil par l'enseignant et le partage du tableau entre les élèves et le professeur.
Les analyses des résultats mettent en lumière un meilleur niveau d'interaction (nombre de questions posées, interactions entre pairs) lorsque les élèves bénéficient de l'usage partagé du TBI par rapport à ceux qui en ont été privés. En outre, l'étude fait également ressortir une progression plus importante dans la maîtrise des compétences visées chez le groupe expérimental. L'augmentation des performances des élèves corroborées par d'autres études citées par les auteurs semble particulièrement s'expliquer par la réflexion pédagogique des enseignants vis-à-vis de ce support.
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december 2011 by lyonelk
La Grande Guerre numérisée | Biblioweb
Biblioweb a recensé quelques liens concernant des documents numérisés de la Première Guerre mondiale. Il en existe sans doute  bien d’autres et ce billet sera mis à jour, comme à son habitude, par Biblioweb et ses lecteurs.
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december 2011 by lyonelk
L’empire optimiste. Les Romains face à l’intégration des barbares | La Vie des idées
L’empire romain a servi de modèle, réel ou fantasmé, à bien des constructions politiques. Peut-on, aujourd’hui, en faire celui de l’intégration des étrangers ? Alessandro Barbero reconsidère le mythe des invasions barbares, qui furent pour la plupart des immigrations... tout à fait choisies. Car l’empire romain a toujours été très optimiste sur ses capacités d’accueil. À lire le compte-rendu de cet ouvrage.
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december 2011 by lyonelk
«On paie l’addition de 2003 et 2007» | LeTemps.ch
Pour l’historien Urs Altermatt la formule magique est morte en 2003 avec l’éviction de Ruth Metzler. L’absence prolongée du Tessin risque de provoquer une crise majeure.
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december 2011 by lyonelk
Des tablettes accueillies à bras ouverts par toute la communauté éducative | LUDOVIA TV
Les expérimentations autour des tablettes numériques se multiplient en France. Nouvel outil pour l'école d'aujourd'hui, il est abordé d'une manière globalement positive par tous les membres de la communauté éducative au Collège Desaix à Tarbes. Les nuances sont néanmoins intéressantes notamment en écoutant les élèves ou leurs parents/enseignants. La vidéo concernant le retour des premières expériences réalisées avec une classe de 4ème est vraiment à regarder de bout en bout.
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december 2011 by lyonelk
Mes cours Web 1.9 ou de la difficulté d’être révolutionnaire (épisode 2) « SUBREPTICE
La vie et les obstacles rencontrés par un enseignant chargé d'un cours intitulé “Enseigner à l’heure du numérique”. La série des obstacles techniques et ergonomiques rencontrés raviraient Larry Cuban.
L'enseignant souligne cependant que
«Mais les principaux obstacles ne sont pas les Bastilles techniques ou ergonomiques. Ce sont plutôt les représentations qu’ont les étudiants de la situation qu’ils vivent. Leur histoire aussi. “On n’a pas l’habitude qu’on nous donne la parole” me disait l’un d’eux. Ils s’attendent à un enseignant qui enseigne à son auditoire et les voilà en situation d’agir pour apprendre. Apprendre plutôt qu’être enseigné. Pas facile de considérer que les notes que l’on prend, que le texte que l’on écrit, sont collectifs plutôt qu’individuels. Pas facile de s’organiser pour conduire un un projet. Changer de paradigme n’est pas trivial. Je me rêvais Robespierre (celui d”avant la Terreur !) et c’est la Fontaine qui s’invite (mais que nous mettons peu à peu à la porte !) : « Que sert-il qu’on se contrefasse ? / Prétendre ainsi changer est une illusion / L’on reprend sa première trace / A la première occasion.” (le Loup et le Renard, Livre XII, fable 9).»
A lire…
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december 2011 by lyonelk
Les vidéos d’archives publiées sur internet « his7008
Internet joue un rôle particulièrement important dans le maintient des vidéos d’archives. Tout d’abord, grâce à certains passionnés, les vidéos d’archives sont converties à des formats numériques, ce qui permet de pourvoir les visionner de nos jours. De plus, la qualité en est certaine fois bien meilleure, permettant ainsi de remarquer certains détails oubliés, ou tout simplement d’offrir aux spectateurs une meilleure qualité des films.
L'article est une présentation d'un site spécialisé : Internet archives (http://www.archive.org). Contrairement à youtube ou dailymotion, ce permet aux historiens de cibler leur recherche, non pas sur les vidéos d’actualités, mais sur les vidéos archivées.
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december 2011 by lyonelk
L’illusion de la pédagogie numérique | Le blog de Christine Vaufrey
Excellents propos de Christine Vaufrey :
« Je connais “l’appareil photo numérique”, “la télévision numérique”, mais la “pédagogie numérique”, franchement, je ne vois pas.  Bien entendu, on comprend que M. Fourgous s’appuie sur l’idée que la société tout entière s’est numérisée (ce qui est faux), et qu’en numérisant l’école, on la rapproche de la vraie vie. Mias cela ne suffit pas à créer une pédagogie. La pédagogie ne se définit pas par son outil, mais par l’activité cognitive et sociale qu’elle met en oeuvre dans la démarche d’apprentissage.»

Deuxième extrait :
«Ce n’est évidemment pas “le numérique” (les tablettes, les téléphones intelligents…) qui rend possible la construction des connaissances. C’est l’intention pédagogique de l’enseignant, qui éventuellement utilise les Tice comme outils facilitant l’atteinte des objectifs d’apprentissage.»

Deux avis que je partage et un article que je vous conseille de lire.
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december 2011 by lyonelk
La concordance est aussi ancienne que la Suisse moderne | Domaine Public
La composition du Conseil fédéral obéit à la règle de la concordance depuis 1848 déjà, rappelle l’historien et homme de médias Roger Blum (NZZ, 21.11).

De l’observation du comportement électoral du Parlement depuis 1848, Roger Blum dégage trois principes. Tout d’abord le Parlement vise une certaine concordance. Il place au gouvernement des représentants de différentes tendances politiques de manière à ce que les compromis se nouent déjà au sein de l’exécutif. […]

Ensuite le Parlement refuse l’accès à l’exécutif aux formations qui n’adhèrent pas à un consensus minimal: reconnaissance de l’Etat fédéral, acceptation de la laïcité et de la défense nationale, adhésion à l’Etat de droit – y compris au droit international -, à la tradition humanitaire de la Suisse et à la collaboration internationale. C’est pourquoi les conservateurs catholiques ont dû attendre jusqu’en 1891 et les socialistes jusqu’en 1943 pour faire leur entrée au Conseil fédéral. […]

Enfin le Parlement se réserve le droit de ne pas suivre les propositions des partis: tous les partis gouvernementaux se sont vu imposer à l’occasion des magistrats dont ils n’avaient pas présenté la candidature.

Reste maintenant à savoir à quelle sauce sera apprêté le Conseil fédéral à mi-décembre 2011…
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december 2011 by lyonelk
Hans Magnus Enzenberger – Hammerstien ou l’intransigeance « Le blog de la Quinzaine Littéraire
«C’est chez le fabricant de pianos Bechstein qu’Adolf Hitler apprit » comment on tient son couteau à table « , c’est chez lui aussi que Kurt von Hammerstein fit en 1925 la connaissance du même Hitler. Il sut dès l’abord à qui il avait affaire.»

Ce livre de Hans-Magnus Enzensberger, Hammerstein ou l’intransigeance n’est pas une biographie, mais un montage d’entretiens, certains fictifs, d’autres réels, mêlés à des fragments historiques, à des lettres et des témoignages de source et d’origine diverses, des rapports du KGB et de nombreuses photographies, c’est une tentative de reconstitution du climat politique de l’époque. Comment à travers une famille de la haute aristocratie militaire arriver à faire saisir ce que put être la proximité avec le crime absolu, saisi au lieu même de sa décision. Selon un curieux et habile procédé d’emmêlement à la fois impressionniste et objectif de détails et de grands faits politiques, Enzensberger s’efforce de retrouver ce que pouvaient être les sentiments et les attitudes d’un milieu social au plus près du cœur même du crime.
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november 2011 by lyonelk
Hammerstein ou l'intransigeance, par Hans Magnus Enzensberger - L'EXPRESS
Quelle superbe "histoire allemande" que celle de Kurt von Hammerstein (1878-1943), chef d'état-major de la Reichswehr, l'armée de la fragile république de Weimar, qui dit "nein" à l'hitlérisme! Au-delà de ce portrait d'un homme lucide en rupture avec son milieu, l'aristocratie prussienne, l'essayiste Hans Magnus Enzensberger (82 ans) se penche sur le destin des membres de cette étrange famille unie par l'intransigeance, où tous empruntèrent des chemins de traverse. Les deux fils officiers seront impliqués dans le complot de juillet 1944 contre Hitler. Des trois filles, l'une s'engagera dans la cause sioniste après avoir épousé le frère du philosophe Gershom Scholem et les deux autres seront des agents du Komintern. "La peur n'est pas une vision du monde", disait Hammerstein. Les enfants reprirent en choeur la sentence du père. Meilleur livre de l'année 2010 pour le magazine Lire.
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november 2011 by lyonelk
Hammerstein ou l'intransigeance. Une histoire allemande - livre de Hans Magnus Enzensberger - Critique - Télérama.fr
Il fallait, pour imaginer et mener à bien ce projet livresque singulier, le talent protéiforme d'Hans Magnus Enzensberger, grande figure de la vie intel­lectuelle allemande, tout ensemble écrivain, philosophe, essayiste et poète. Construit autour de la personne, du destin de Kurt von Hammerstein (1878-1943), le général qui était à la tête de l'armée de terre allemande en 1933, date de l'arrivée de Hitler et du parti nazi au pouvoir, Hammerstein ou l'intransigeance n'est pas une biographie, non plus qu'un essai ou un roman. A tous ces genres, l'ouvrage emprunte pourtant. Et l'on est proprement saisi et durablement séduit par l'aisance, l'évidence, la fluidité de mouvement avec lesquelles Enzensberger évolue entre ces différents registres pour composer cette « histoire allemande ».
Epousant la biographie de Hammerstein et des siens, l'ouvrage de Hans Magnus Enzensberger retrace formidablement près d'un siècle d'histoire de l'Allemagne, de la fin du XIXe siècle jusqu'au milieu du XXe, se focalisant évidemment sur la période hitlérienne. S'appuyant sur une énorme documentation, Enzensberger s'éloigne pourtant sciemment de la méthode historique, pour jalonner son récit de « conversations posthumes » avec les différents protagonistes, ainsi que de réflexions digressives qu'il intitule « gloses » - sur la république de Weimar, sur la Russie, sur l'aristocratie et ses valeurs, sur l'ambiguïté... C'est ce caractère composite qui donne au livre sa singularité, sa remarquable profondeur.
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november 2011 by lyonelk
Vidéo Ina - Sebastian Haffner : Histoire d'un Allemand, vidéo Sebastian Haffner : Histoire d'un Allemand, vidéo Art et Culture Littérature - Archives vidéos Art et Culture Littérature : Ina.fr
Depuis l'ancienne manufacture des tabacs à Riom, Olivier BARROT présente le livre "Histoire d'un Allemand" de Sébastien HAFFNER, photo noir et blanc de l'écrivain.
Sebastian Haffner : Histoire d'un Allemand
Un livre, un jour - 02/04/2002 - 02min27s
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november 2011 by lyonelk
Histoire d'un Allemand — Enjeux contemporains de l'enseignement en histoire-géographie - ifé
La plupart des événements de l'Histoire, même parmi ceux qui furent les plus décisifs pour une nation et un peuple, n'affectent guère la vie privée, individuelle et familiale, des hommes, au-delà du petit cercle des politiques qui sont concernés. Mais ce qui distingue à jamais la période et les événements de l'avant-guerre, selon Haffner, c'est qu'ils ont constitué au contraire un exemple unique de l'irruption de l'histoire jusque dans la sphère la plus intime de la vie de chacun. Il montre comment, avec l'avènement du totalitarisme nazie, éclatait cet îlot protecteur de la sphère privée où l'individu peut toujours se mettre à l'abri de l'histoire majuscule pour continuer de cultiver sa biographie personnelle. Or la dernière partie du livre intitulée " l'Adieu " illustre bien ce mouvement de l'histoire qui va briser rapidement tous les liens et toutes les attaches du jeune homme dans son pays natal pour le précipiter sur le chemin de l'exil. L'égarement profond d'un père qui voit disparaître en quelques années la société qui fut la sienne et les valeurs qui la fondaient, les persécutions progressives auxquelles se voit soumise sa jeune amie ainsi que sa famille de par ses origines juives, les différends et les hostilités qui le séparent de ses anciens camarades, la mise au pas d'une justice réduite à une caricature : tout concourt à une forme d'isolement et prépare le jeune homme à un exil prévisible.
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november 2011 by lyonelk
Histoire d’un Allemand, de Sébastian Haffner | Voyage au bout de la lettre
Sébastian Haffner (1907-1999) était jeune magistrat stagiaire à Berlin quand Hitler arriva au pouvoir. Ce jeune homme vit la montée en puissance du nazisme et de ses horreurs, et de ses humiliations. En 1938, il s'exile en Angleterre alors que son pays est sous la dictature nazie depuis cinq longues années, et connaît depuis l'avènement progressif de Hitler les persécutions, les pogroms, le boycott des magasins juifs, les insultes, bref : le nazisme. Haffner vécut dans la précarité en Angleterre, et un éditeur lui commanda un ouvrage. Celui-ci fut rédigé, mais jamais publié. La guerre éclata. Et l'Europe vécut l'horreur.
En 1954 Sébastian Haffner retourna en Allemagne pour y devenir un grand journaliste et historien. Son décès en 1999 mit en lumière ses écrits : Histoire d'un Allemand fut découvert dans un bureau.
Histoire d'un Allemand, de Sébastian Haffner. Traduit de l'allemand par Brigitte Hébert. (ACTES SUD "Babel") 9,50 €
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november 2011 by lyonelk
Histoire d'un Allemand de Sebastian Haffner
Revenant sur les circonstances de la décomposition de la république, Sebastian Haffner détaille l’expérience fondamentale que représenta pour sa génération – les Allemands nés entre 1900 et 1910 - la Grande Guerre, montrant que le nazisme prend racine dans le "jeu guerrier", "une véritable drogue comme la roulette ou l’opium". […] En comparaison, l’après-guerre devait se montrer d’une affligeante tristesse. L’inflation de 1923, avec sa grotesque et tragique valse des zéros, acheva de mettre à bas les dernières certitudes morales de cette génération, celle qui vota pour le NSDAP en 1933. […]

Face à la "résistible ascension" d’Adolf Hitler, Sebastian Haffner devait faire preuve d’une lucidité pour le moins extraordinaire - à tel point qu’on crut un moment ses écrits, débutés à Londres en 1938, pour apocryphes. Mais il devait aussi se trouver totalement désemparé face au naufrage de sa nation. Référendaire en stage au tribunal suprême de l’Etat de Prusse, il vit impuissant se déliter l’Allemagne, s’effondrer le masque des "hommes ordinaires" (pour reprendre le titre du terrifiant ouvrage de Christopher Brownning montrant la transformation de pères de famille allemands en bouchers du front de l’Est). Ecœuré, il ne trouvera de salut que dans l’exil, où il rédigera ce chef-d’œuvre historique… et littéraire. Histoire d'un Allemand ne fut jamais publié avant la mort de son auteur.
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november 2011 by lyonelk
Iphone et le tourisme historique | his7008
Depuis quelques années, une foule d’organismes permettent de découvrir les grandes villes du monde d’une autre façon grâce à des applications, souvent gratuites, pour les téléphones intelligents.
Ces applications permettent de s’interroger sur la formule la plus efficace pour la pertinence des archives ainsi consultées. En visitant les sites de Historypin et WhatWasThere, on s’aperçoit rapidement que l’information est lacunaire sur les évènements et l’histoire. Les photos sont rarement mises en contexte. Tandis que les concepteurs de Cleveland historical nous font des Tours très détaillés rendant une interprétation d’une réalité historique, exemple.
Il est à noter que les projets plus locaux et mieux à même de répondre aux interrogations des visiteurs. Cependant, les gens auront tendance à aller directement vers les sources les plus riches, délaissant les autres projets.
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november 2011 by lyonelk
iPad et enseignement : retour d’expérience | Tablette-tactile.net
Adopter une (nouvelle) technologie, c’est la savoir validée par ses pairs. Les tablettes numériques connaissent un essor au sein des universités et demeurent pourtant encore peu utilisées. Cet article traite de l’usage de l’iPad, en tant qu’enseignant universitaire et constitue un retour d’expérience.
L'article a été rédigé par Jean Debaecker est doctorant en sciences de l’information, communication et documentation au laboratoire GERiiCO. Il est également Attaché Temporaire d’Enseignement et de Recherche à l’Université Charles-de-Gaulle Lille 3.
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november 2011 by lyonelk
Près d'un enseignant sur cinq utilise un manuel numérique - LeMonde.fr
Près d'un enseignant sur cinq utilise un manuel numérique, signe que leur usage "gagne du terrain" dans l'éducation nationale, rapporte une enquête TNS-Sofres, menée du 10 juin au 11 juillet 2011 auprès de 6 183 professeurs et rendue publique ce mardi 22 novembre. 
Environ 92 % des élèves accèdent aux manuels numériques par la vidéoprojection en classe. Comme le dit un commentateur de l'article du Monde :
«Si utiliser un manuel numérique, c’est en projeter le contenu au videoprojecteur, les chiffres sont probablement exactes, si c’est en avoir une utilisation croisées avec les élèves (véritable utilisation du manuel), alors là nous en sommes très loin.»
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november 2011 by lyonelk
60 ans de gladiature en BD, entre mythe et réalité | Teyssier Eric
La BD, comme le péplum, constitue un vecteur fondamental de connaissances du monde antique. Entre mythe et réalité, cette forme d’expression véhicule certaines vérités historiques comme les pires clichés. En matière d’histoire ancienne, la gladiature constitue un champ particulièrement propice aux fantasmes et aux idées reçues. La connaissance scientifique de ce domaine a pourtant fait de grands progrès depuis une dizaine d’années grâce notamment à une approche plus technique et rationnelle de ce monde paradoxal. Paradoxal, car les principaux acteurs de ces combats sont dans le même temps adorés et méprisés suivant les cas et les époques. Tout à la fois stars adulés de tous et prostitués livrés presque nus au plaisir de la foule, victimes ou héros affrontant la mort en face, les passions qu’ils suscitaient voici 2000 ans ne pouvaient pas laisser insensible les auteurs de BD et se retrouvent encore dans leurs différentes approches.

Mais quelles sont les sources d’inspiration de ces auteurs ?

Extrait du résumé de la contribution d'Eric Teyssier au Colloque sur la bande dessinée historique à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (23 au 26 novembre 2011).
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november 2011 by lyonelk
La classe d’Histoire de l’Antiquité : réflexion didactique préliminaire sur les apports et limites pédagogiques du recours à la bande dessinée
Participants au Colloque sur la bande dessinée historique àl'Université de Pau et des Pays de l'Adour (23 au 26 novembre 2011), Jean-François Boutin et Virginie Martel ont pour objectif de répondre à trois questions concernant l'utilisation de la Bande Dessinée en classe d'histoire
— La bande dessinée «antique» en classe d’Histoire : pourquoi ?

— La bande dessinée «antique» en classe d’Histoire : à quelles conditions et avec quelles précautions pédagogiques?

— La bande dessinée «antique» en classe d’Histoire: quel dispositif pédagogique?
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november 2011 by lyonelk
Mythologies et stéréotypes nationaux dans Astérix : sources iconographiques et historiques
Dans un contexte de formation des professeurs d’école, une équipe de chercheurs et de représentant de l’institution scolaire se questionne sur la place de la bande dessinée dans l’enseignement du socle commun de connaissances et de compétences, au regard de la partie nommée « culture humaniste » (Histoire, Histoire des arts, arts visuels, éducation musicale, littérature).
Leur travail s'effectue à partir de la notion de stéréotype, la construction de ceux-ci en terme de compréhension de l'histoire, la construction de repères socio-culturels ou de mémoire collective.
Leur corpus est celui des bandes dessinées d'Astérix en les interrogeant sur la construction d’un propos à la fois militant et distancié autour de la nation gallo-française.

Extrait du résumé de la contribution de Villagordo Eric, Sala Céline, Parayre Marc et Halimi Jackie au Colloque sur la bande dessinée historique, qui se tiendra à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (sur le campus palois) du 23 au 26 novembre 2011.
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november 2011 by lyonelk
D'Alix à Murena. De l'audience de ces deux séries chez les enseignants | Thiebaut Michel
L’ancienne prévention contre les images restituant l’Histoire s’est aujourd’hui considérablement atténuée, avec un début de reconnaissance universitaire. Ces images font aujourd’hui l’objet d’études et sont aussi un moyen pour redonner un intérêt à la connaissance des langues anciennes et de la civilisation antique, à un moment où ces enseignements apparaissent particulièrement menacés à l’école secondaire.

À une quarantaine d’années de distance de la publication des premières aventures d’Alix, il est significatif que le souci documentaire s’impose désormais à certains auteurs de bande dessinée. Il répond à un questionnement et une attente de la part de lecteurs avertis qui appartiennent souvent à la mouvance universitaire.

Extrait du résumé de la contribution de Michel Thiebaut au Colloque sur la bande dessinée historique, qui se tiendra à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (sur le campus palois) du 23 au 26 novembre 2011.
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november 2011 by lyonelk
Apocalypse Hitler
Edouard Husson, vice-chancelier des Universités de Paris et spécialiste de l’Allemagne dans sa période nazie, ne manque pas de tordre le coup à l’absurde insistance d’«Apocalypse Hitler» sur la possible ascendance juive de Hitler :
«une thèse bien éculée, et dont on se demande bien pourquoi les auteurs la réhabilitent. Que le père de Hitler n'ait pas su l'identité de son vrai géniteur, quoi de plus banal dans une région (Bavière, Nord-Ouest de l'Autriche) où les naissances illégitimes étaient particulièrement nombreuses à cette époque, sans doute liées au système de la famille souche- l'aîné héritant et se mariant laissait peu d'espoirs à des cadets de s'établir. Que Hitler n'ait pas su, contre les critères du régime qu'il avait établi, prouver l'origine de ses quatre grands-parents, certes. Mais de là à nous refaire le coup d'un Hitler peut-être juif, il y a un grand pas, franchi avec désinvolture. Non seulement il aurait fallu creuser dans une autre direction: Hitler a peut-être eu des ancêtres tchèques; mais il aurait fallu se rappeler que la thèse des ancêtres juifs de Hitler est un symptôme de la mauvaise conscience européenne et occidentale vis-à-vis du judéocide: ce serait si pratique de pouvoir se dédouaner de siècles de persécutions culminant dans un génocide et de pouvoir dormir tranquille car un Juif aurait décidé de tuer massivement d'autres Juifs...»
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november 2011 by lyonelk
“Apocalypse Hitler”, une impression de déjà-vu - Télévision - Télérama.fr
A grand renfort d'archives colorisées, “Apocalypse Hitler”, diffusé mardi 25 octobre, sur France 2, retrace l'ascension politique du Führer jusqu'à l'invasion de la Pologne. Un documentaire qui s'inscrit dans une longue lignée, sans rien apporter de très novateur. Décryptage avec deux jeunes universitaires.
Pour l'historienne Julie Maeck, chargée de recherches à l'Université libre de Bruxelles, Apocalypse Hitler se contente d'adapter au goût du jour la démarche de l'Allemand Guido Knopp qui, à partir de 1995, consacra des documentaires au Führer et à ses «complices», mêlant images de propagande et documents amateurs dans une forme accrocheuse et sans recul critique […]. «La seule nouveauté des films d'Isabelle Clarke et de Daniel Costelle tient à la colorisation des archives. Pour le reste, ils traitent ces images de la même manière émotionnelle, dans un montage hyper-rythmé, sans apporter la moindre plus-value à la compréhension du phénomène Hitler, ni à la façon dont les nazis sont arrivés au pouvoir.»
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november 2011 by lyonelk
‘Apocalypse’ : les faux monnayeurs, par J-L. Comolli | Le blog documentaire
«Hitler est partout, tout le temps : normal, il est filmé par ses amis ou par ses séides. Brouillage donc. Ne pas signaler l’origine des archives a pour résultat de les mettre toutes sur le même plan donc de mentir sur leurs déterminations. Et ne pas prendre en compte la spécificité historique de ces archives, qui portent la marque de leur époque et des capacités du cinéma en leur époque, revient encore à mentir sur les limites de ces images, et donc la relativité de leur point de vue ; ici, les images sont absolutisées […]
Il y avait donc d’autres images, pouvant rendre le film plus complexe et son commentaire plus subtil. L’écrasement du format d’origine des images, comme leur colorisation et leur sonorisation, signifient falsification de l’histoire, celle du cinéma, qui n’est pas moins historique que l’histoire politique. Les auteurs de cette apocalypse peuvent être dits des faussaires. Ils trompent les téléspectateurs sur la « marchandise ». Le cinéma dans les années 30 était moins puissant qu’aujourd’hui. D’ailleurs, Hitler s’est surtout manifesté par la radio. Le piège tendu perversement par les auteurs est de feindre de dénoncer le Führer, de le critiquer dans leur commentaire, alors que les images proposées sans hors-champ, sans déconstruction, au téléspectateur, reconduisent la fascination supposée du peuple allemand pour la figure du Führer. Pour dénoncer une adhésion, on la maintient, on la perpétue.»
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november 2011 by lyonelk
Apocalypse/Hitler : la mystification, par Hugues Le Paige « Le blog documentaire
«Lors d’une émission radio sur la Première (RTBF) [4] et dans des termes bien plus modérés, l’historienne du CEGES, Chantal Kesteloot avait suggéré une lecture critique des images et émis quelques réserves, notamment sur les limites de la démarche et sur la nécessité d’indiquer les sources des documents. Ce qui a eu pour effet de provoquer la colère tonitruante de Daniel Costelle lors de son intervention en duplex dans la même émission dont on connaît pourtant le caractère éminemment consensuel. « Mais nous voulions faire de la ‘prom’, répondait ingénument l’animateur face au déchaînement du réalisateur « révulsé par les réflexions coupantes d’une professeur-de-je-ne-sais-pas-quoi, d’une ‘historienne’ entre guillemets ».

Les auteurs d’Apocalypse qui entamaient déjà leur première série par la phrase définitive : « ceci est la véritable histoire de la seconde guerre mondiale », ne supportent décidément pas que l’on émette quelques critiques même très modérées et, lors de cette émission, très largement bienveillantes à l’égard de leur « œuvre vivante », comme ils la qualifient. Leur prétention est à la mesure de leur mystification historique. Il existe cependant un danger plus pressant car, au-delà de ces productions et de ce que l’on peut en penser, le risque est grand de voir ce formatage du documentaire qui enchante les télévisions devenir le modèle à suivre.»
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november 2011 by lyonelk
Sur France 3, un téléfilm réécrit l'histoire du procès de Nuremberg | Rue89
Les téléspectateurs de France 3 ont vécu une expérience un peu surréaliste mardi soir.
Après la diffusion de « J'étais à Nuremberg », une fiction reconstituant avec soin le procès des dignitaires nazis à la fin de Seconde Guerre mondiale, ils ont pu assister à un débat pendant lequel des spécialistes de la période ont pointé les erreurs historiques et curieux parti-pris du téléfilm.
Principal grief soulevé par les invités de « Ce soir ou jamais » : le rôle attribué à Auguste Champetier de RIbes, représentant de la France au sein du Tribunal militaire de Nuremberg, incarné par Patrick Raynal.
Dans plusieurs scènes, on le voit tenter de dissuader son adjoint Pierre Bernard (un personnage inventé pour l'occasion) d'évoquer le rôle de Vichy dans la déportation des juifs de France.
Le problème, c'est que cette scène n'a jamais existé…
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november 2011 by lyonelk
L'image de la Suisse | Mots d'images
Les banques, le chocolat, la propreté ou l’horlogerie sont autant de clichés très répandus de la Suisse. Si ces derniers s’inspirent bien de faits concrets, qu’en est-il de tous les mythes, croyances et symboles qui fabriquent l’imaginaire du pays ? Comment sont-ils nés ? Comment fonctionnent-ils ? Gianni Haver, sociologue de l’image, vient de publier L’image de la Suisse pour faire le tour de ces questions. Mots d'image nous en offre un compte-rendu.
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november 2011 by lyonelk
15 dispositifs technologiques pour une expérience muséale augmentée | Knowtex Blog
Depuis les années 1980, la montée des technologies numériques, du multimédia et des technologies de l’information a suscité l’intérêt de nombreux musées. L’audioguide un peu désuet s’est transformé en guide multimédia, les écrans ont envahi les lieux d’expositions, de nouveaux modes d’accès à l’information sont apparus (e.g. via les smartphones).

Ces dispositifs, toujours plus sophistiqués, créent ainsi de nouveaux rapports entre le musée et le visiteur. La visite se veut plus sensible, personnalisée, intelligente. Les concepts peuvent être exposés au même titre que les objets. Le visiteur dispose d’informations plus riches, accède aux éléments cachés de l’exposition, joue avec les œuvres, contribue à l’exposition, prolonge l’expérience hors les murs… De nombreux avantages qui restent néanmoins à mesurer… en tentant l’expérience !

Des tables interactives aux systèmes de guidage à réalité augmentée, voici une sélection hétérogène de dispositifs technologiques originaux et innovants mis en place dans des musées.
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november 2011 by lyonelk
Innovations numériques, révolution au musée | Knowtex Blog
Les technologies numériques modifient notre manière d’accéder à l’information, notre manière d’échanger, de nous déplacer, d’acheter, de créer. C’est pourquoi elles ont et elles auront certainement un impact considérable sur les musées mais pas forcément là où elles sont les plus attendues. Très souvent, elles sont considérées par les professionnels de musées du point de vue de la diffusion de contenu : elles devraient permettre de délivrer une information sous une forme plus variée, plus séduisante. On se situe alors dans l’ordre de l’efficacité et de la quantité : image haute définition, image en relief… Ou alors leur rôle est souvent réduit à des formes variées et déclinées de l’audioguide, de la borne interactive et du site web. Petit tour d'horizon
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november 2011 by lyonelk
Civil War still divides Americans | History News Network
Il y a 150 ans démarrait la Guerre de Sécession.
Dans un sondage CNN / Opinion Research Corporation publié mardi, environ un Américain sur quatre ont dit qu'ils sympathisaient davantage avec la Confédération de l'Union, un chiffre qui s'élève à près de quatre sur dix parmi les Sudistes blancs.
Quand on leur demande la raison de la guerre civile, si elle a été combattue sur l'esclavage ou les Etats des droits, 52 pour cent de tous les Américains ont dit les dirigeants de la Confédération a fait sécession afin de garder l'esclavage légal dans leur état, mais une importante minorité 42 pour cent ont déclaré l'esclavage n'a pas été la raison principale pour laquelle ces Etats fait sécession....
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november 2011 by lyonelk
BMW owners make pledge over Nazi past | History News Network
La famille allemande Quandt, un actionnaire important de constructeur automobile BMW, a promis plus de 5 millions d'euros (6,9 millions de dollars) pour un mémorial pour les travailleurs forcés en Allemagne nazie, a rapporté dimanche les médias.
La famille Quandt, qui est l'un des plus riches en Allemagne, a bénéficié sous le régime nazi d'utiliser le travail forcé dans ses usines, y compris les Juifs raflés dans les camps de concentration ....
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november 2011 by lyonelk
Par Toutatis ! La véritable histoire de nos ancêtres les Gaulois
Pendant plus d'un an, à la Cité des sciences et de l'industrie, Les Gaulois, une expo renversante  montre une tentative de fabrique de l'histoire et la construction d'une des plus grandes mythologies politiques françaises. À ­rebours des idées reçues et de l'ima­gerie d'Épinal, et grâce à cinq salles thématiques didactiques, on finit par comprendre que l'on n'avait rien ­compris jusque-là: nos ancêtres ne portaient ni casques ailés ni braies rayées. Mieux, ils formaient une civi­lisation complexe, démocratique, qui n'attendit pas Jules César pour émerger. Un article du Figaro.
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november 2011 by lyonelk
L'islam interdit-il les images de Mahomet? | Slate
«Si l’interdiction de faire des images de Dieu dans l’islam n’est pas contestée, il n’en va pas de même pour les images de Mahomet, le prophète de la religion musulmane. Aucun passage du Coran n’interdit la représentation des êtres vivants, et donc de Mahomet, qui n’est qu’un homme et non l’incarnation de Dieu comme Jésus. C’est une différence majeure avec la Bible, qui interdit de manière explicite la création d’images dans le second commandement:

«Tu ne te feras point d’image taillée, ni de représentation quelconque des choses qui sont en haut dans les cieux, qui sont en bas sur la terre, et qui sont dans les eaux plus bas que la terre.» (Exode XX, 4)»

Une interdiction plutôt respectée par les juifs mais vite abandonnée par les chrétiens, qui ont considéré que l’arrivée sur terre de Jésus, la réincarnation de Dieu, permettait de représenter ce dernier de manière figurative et d’en faire un vieux barbu.
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november 2011 by lyonelk
Le musée participatif : quelques initiatives | Knowtex
Depuis quelques années et plus particulièrement depuis deux ans, plusieurs initiatives ont été lancées dans les musées autour de la notion de participatif. Pour Knowtex, Sebastien Magro et Omer Pesquer cite quelques exemples pertinents et qui posent une série de questions. Les auteurs ont également identifiés six tendances de ces initiatives muséales participatives.
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november 2011 by lyonelk
Réseaux sociaux, influence et pouvoir : le web 2.0 dans la lignée des évêques du Moyen-Âge ? | Gouvernance Web
Y a-t-il un point commun entre les évêques médiévaux et le web 2.0 ? Contre toute attente, oui. Et même plus d’un. Et cet article en explique le pourquoi et le comment.
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november 2011 by lyonelk
La menace d’un krach social planétaire | Mediapart
«c'est un séisme social planétaire qui se prépare, généré par une crise économique historique. Un séisme dont on mesure la gravité au travers de deux documents: le dernier « Rapport sur le travail dans le monde en 2011 », que vient de publier l'Organisation internationale du travail (OIT), et les dernières statistiques sur le chômage en Europe, révélées par Eurostat.»
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november 2011 by lyonelk
Exposition Metropolis : le passé a de l'avenir | Il était une fois le cinéma
Jusqu'à ce jour, les cinéphiles ne connaissaient de Metropolis qu'une version incomplète, amputée de plus de 30 minutes. Aussi, en 2008, la découverte inespérée d’une copie intégrale du film fait vite figure d'événement. Dans la foulée, la Cinémathèque Française choisit aujourd'hui de rendre hommage à Fritz Lang et à son chef d’œuvre. Une grande exposition comme une jolie revanche sur l’Histoire, pour ce film dont le cinglant échec commercial lors de sa sortie ne laissait pas présager une telle postérité.
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october 2011 by lyonelk
Civil War Diaries & Letters Transcription Project | Iowa Digital Library
Grâce au développement du «crowdsourcing» ou de démarches collaboratives rendues possible par le web les bibliothèques sont maintenant en mesure d'utiliser les connaissances et l'intérêt du public en général pour répondre aux objectifs qu'ils n'auraient jamais le temps des ressources, financières et du personnel d'atteindre par leurs propres moyens.
C'est ainsi que la bibliothèque de l'Université de l'Iowa s'adresse-t-elle au public pour l'aider à retranscrire numériquement des documents manuscrits concernant la Guerre de Sécession (Civil War). Au total cela représente 3011 pages. Chacun-e peut donc participer et voir l'avancement du projet document par document.
Chacun dispose aussi d'une copie numérique du document original et sa transcription à côté. C'est donc un excellent moyen de mettre élèves ou étudiants en relation avec l'archive.
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october 2011 by lyonelk
Twitter et Facebook en classe | Journal de Montréal
De nombreux directeurs d'école québecois jugent qu'il est maintenant temps de permettre aux élèves de «tweeter» en classe et d'utiliser davantage les nouveaux outils technologiques, comme le iPad, malgré une certaine résistance du corps enseignant. Sont-ils par exemple des aides au décrochage? Parallèlement à ces témoignages, les établissement globalement sont peu branchées…
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october 2011 by lyonelk
How Twitter will revolutionise academic research and teaching | Higher Education Network | Guardian Professional
Social media is becoming increasingly important in teaching and research work but tutors must remember, it's a conversation not a lecture, says Ernesto Priego
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october 2011 by lyonelk
Le “Métronome” de Lorànt Deutsch, du livre à succès au docu-fiction | Télérama
“Métronome”, le best-seller de Lorànt Deutsch, va être adapté pour la télévision. Une traversée érudite de Paris, en compagnie du comédien, à découvrir sur France 5 en mars.
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october 2011 by lyonelk
Affrontements à Chicago | La Vie des idées
Dans un ouvrage consacré au mouvement de contestation dont la métropole américaine fut le théâtre entre 1965 et 1973, Caroline Rolland-Diamond révèle l’étendue de la répression et la constitution d’alliances improbables par-delà les limites des campus. Un regard français sur les événements met en évidence les similarités du moment 68 de part et d’autre de l’Atlantique.
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october 2011 by lyonelk
Tablettes or not tablettes ? | Les blogs Educpros.fr
"Au-delà de l’Opération « Tablettes à un euro par jour » pour les étudiants de Laurent Wauquiez, quelles sont vraies questions éducatives à se poser ? Avec des réponses différentes entre l'université et le primaire/secondaire?"
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october 2011 by lyonelk
Max Frisch, citoyen | Arte vidéo
Écrivain suisse de langue allemande et d'origine autrichienne né en 1911, Max Frisch mène jusqu'en 1955 une carrière d'architecte, parallèlement à l'écriture qu'il pratique depuis sa jeunesse. Il se lie d'amitié avec Brecht et Dürrenmatt dès les années d'après-guerre et partage la vie d'Ingeborg Bachmann dans les années 1960. Comme eux, comme Günter Grass et Christa Wolf qui l'ont côtoyé et témoignent dans ce documentaire, l'écrivain Max Frisch est aussi un citoyen engagé. Tant dans ses romans que dans son théâtre, ses essais et sa correspondance, il interroge l'humain dans son rapport à la société, à la morale individuelle et collective. Les extraits de textes et de discours qui jalonnent son portrait attestent une oeuvre qui, entre poétique et politique, est en quête du jugement personnel et de l'attitude adéquate face aux événements de l'époque.
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october 2011 by lyonelk
Princeton adopte une politique d' #OpenAccess impressionnante
Princeton adopte une politique d' #OpenAccess impressionnante : 1 sorte de licence globale octroyée par les chercheurs http://t.co/YQpvlYJC
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october 2011 by lyonelk
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