Derrière des pays comme le Danemark, le Luxemburg et les Pays-Bas, la Suisse figure en sixième position: près de 90% de la population de plus de 14 ans possède un accès à Internet. Cette valeur est nettement supérieure à la moyenne européenne de 73%.

Enquête française. Sur Internet à l'école: «Les entretiens nous apprennent que les jeunes préfèrent utiliser Internet dans un cadre privé et se plaignent d’être bridés dans leurs pratiques lorsqu’ils sont à l’école. Ils n’estiment pas beaucoup les activités que leur soumettent leurs professeurs.» «La recherche d’informations fait partie des pratiques courantes des jeunes sur Internet. Ce sont 74,4% des jeunes qui l’utilisent comme appui aux devoirs. En majorité, ils n’y ont recours qu’occasionnellement (52,3%). Ce sont les plus âgés qui se servent principalement du Net comme aide aux devoirs (51,2% des lycéens). Les plus jeunes sont les plus nombreux à ne jamais y avoir recours (57,8% des primaires).»

Quinze ans après la démocratisation de l’accès à Internet, une vaste majorité d’enseignants s’interrogent encore sur la valeur ajoutée des nouvelles technologies de l’information (NTI). Des expériences intéressantes ont été menées un peu partout au Québec. Cependant, les expérimentations réalisées constituent des cas d’exception ou isolés, même si elles sont souvent très médiatisées. De plus, il manque de lieux où ces expérimentations sont rendues visibles et qui permettent à de nouveaux adeptes de participer au développement de ces projets pédagogiques. Chaque enseignant doit trop souvent réinventer la roue. Et, pour ceux qui les utilisent, une question se pose : les NTI constituent-elles une fin en soi ou un moyen parmi d’autres d’apprendre ? Du côté des élèves/étudiant québécois, un sur trois (35 %) croit qu’actuellement, «la plupart» de ses enseignants «disposent des connaissances adéquates pour l’accompagner dans son apprentissage des technologies». A lire: http://bit.ly/96Ny01

Un des stéréotypes associés à la “génération internet” consiste à attribuer à tous les jeunes, contrairement à leurs aînés, un niveau élevé de familiarité avec l’informatique et internet. Ce stéréotype résiste mal à l’épreuve des chiffres : le public des 16-24 ans n’est pas homogène. Les enquêtes Eurostat et Statbel évaluent les compétences numériques (e- skills) en mesurant une série de capacités opérationnelles dans la manipulation de l’ordinateur et d’internet. La question des compétences est bien sûr beaucoup plus vaste qu’une simple mesure de capacités pratiques. Il faut donc interpréter les données suivantes pour ce qu’elles sont : une mesure limitée à la capacité de réaliser certaines opérations.

Ou quand les chiffres d'un rapport ministériel visant à mettre à disposition des municipalités françaises des arguments propres à soutenir leur adhésion sont décryptés et amènent des surprises. Ainsi, on y apprend qu' «en dessous d’une caméra pour 2000 habitants, les agressions contre les personnes progressent plus vite (+44,8 %) que dans les villes qui n’ont aucun équipement (+40,5 %)», que la délinquance générale baisse moins quand il y a plus d’une caméra pour 1000 habitants que lorsqu’il y a une caméra pour 1000 à 2000 habitants ou autrement dit : plus il y a de caméras, moins la délinquance baisse… Quant à l’effet dissuasif, «pour ce qui concerne la délinquance générale, les taux d’élucidation progressent aussi bien dans les zones avec ou sans vidéoprotection»… mais restent inférieurs dans les villes vidéosurveillées que dans celles qui ne le sont pas. A méditer.

Présentation lucide et intéressante de l'enquete réalisée par le Conseil Général des Landes. Elle montre tous les enjeux et chausse-trappe d'une intégration des TICES en milieu scolaire. Pierre-Louis Ghavam est chef du service des technologies de l'information et de la communication au Conseil général des Landes. Il a présenté un bilan quantitatif et qualitatif de l'équipement des collégiens landais en ordinateurs portables à Ludovia. Cette université d'été sur l'e-Éducation est l'occasion d'échanger sur les bonnes pratiques multimédias entre professionnels, chaque année en Ariège, fin août.

Volet qualitatif (et très intéressant) de l'enquête menée par le Conseil Général des Landes relativement à l'opération «un collégien, un ordinateur portable» Fichier au format .pdf

Volet qualitatif (et très intéressant) de l'enquête menée par le Conseil Général des Landes relativement à l'opération «un collégien, un ordinateur portable» Fichier au format .pdf

Ce document synthétise les principaux résultats de l'enquête quantitative réalisée par le Conseil Général des Landes concernant l'opération «un collégie, un ordinateur portable». Très intéressant notamment sur les différences d'appréciation entre profs et élèves ainsi que sur les utilisations en fonction des disciplines scolaires. Fichier au format pdf

Ce document synthétise les principaux résultats de l'enquête quantitative réalisée par le Conseil Général des Landes concernant l'opération «un collégie, un ordinateur portable». Très intéressant notamment sur les différences d'appréciation entre profs et élèves ainsi que sur les utilisations en fonction des disciplines scolaires. Fichier au format pdf