Oh que oui: «Les élèves des écoles devraient être formés, non pas aux dangers de l’Internet, mais à son mode d’emploi.»

C'est parti! RT @yam: Des manuels collaboratifs pour l'Ipad #iPad #education

La pratique du copier-coller dans les activités de recherche d'information d'élèves du secondaire reste généralement étudiée à partir des thèmes de la prise de notes ou du plagiat. A partir d'observations directes et d'entretiens auprès de collégiens et de lycéens, l'article décrit les caractéristiques formelles et conceptuelles de cette collecte d'extraits de documents primaires ainsi que les fonctions attribuées aux copiés-collés par les élèves. Pour l'auteur, ce processus de recherche par copier/coller est nécessaire aux élèves pour définir leur besoin d'information et contrôler leur activité. Le contenu des documents produits est régulièrement consulté dans le cours de l'activité. Il conviendrait donc de ne pas les interdire lors des activités informationnelles. Par contre, l'auteur estime primordial de distinguer deux tâches, rechercher de l’information et produire un document de synthèse, afin de dissocier plus fortement les consignes données pour chacune d’entre elles.

L'expérience menée par un professeur de Français québécois, David Martel, avec eClicker, une application sur iPhone, préfigure-t-elle ce qu'il pourrait advenir en classe dans un proche avenir avec un outil tel l'iPad? Dans sa classe de secondaire, via l’application eClicker, David Martel a ainsi pu concevoir un exercice de grammaire et demander à ses élèves de répondre aux différentes questions en temps réel via leur iPhone. Environ un tiers de ses élèves possédait un iPhone, il a pu consititué des équipes de trois et créer de l’émulation entre les élèves. L’outil eClicker lui a permis de suivre les performances des différentes équipes, de constater les pourcentages de bonnes et de mauvaises réponses, et d’adapter la difficulté de ses exercices en fonction. Les élèves avaient eux-mêmes accès au rang de leur équipe en temps réel.

Remis le 15 février, le rapport Fourgous est à la fois un plaidoyer pour l'intégration des TICE dans l'enseignement et un programme de 70 mesures pour faire basculer l'Ecole en France dans l'ère numérique. Le Café pédagogique fait le point relativement aux éléments essentiels contenus par ce rapport. Je note que le rapport, pour une fois, demande un investissement à 50/50 entre l'équipement et la formation des e enseignants. La formation des enseignants aux TICE est même un préalable à l'implantation des outils. Par ailleurs, les communautés d'enseignants ne sont pas oubliées concernant cet accompagnement des enseignants. En outre, le rapport entend réduire le recours à l'enseignement frontal et prône le développement, rendu possible par les TICE, des pédagogies actives et différenciées. En même temps, à bien des égards, ce rapport va à sens contraire de la politique actuelle en matière d'éducation de la majorité de droite en France. Alors un énième rapport de plus ou…?

La notice biographique fort complète d'Howard Zinn rédigée par le Boston Globe.

Il y a 100 ans déjà, John Dewey avait prévenu que quand les enseignants supprimaient les sujets naturels d’intérêt des enfants dans la salle de classe, ils «remplaçaient l’enfant par l’adulte, et ainsi affaiblissaient la curiosité et la vivacité intellectuelles, supprimant l’initiative et tuant l’intérêt». En interdisant les réseaux sociaux à l’école, les enseignants et les directeurs font exactement la même erreur. Ils devraient plutôt s’attacher à rencontrer les jeunes là où ils vivent: sur le web.

La taxonomie de Bloom présentée et développée en relation avec l'utilisation des média et TIC (technologie) et comportant de nombreuses ressources avec un volet consacré au Digital Natives et au web 2.0.

La taxonomie des objectifs de Bloom sous forme de cartes interactives. Cette taxonomie a été établie à partir de travaux de Bloom et leurs révision par Anderson en 2001 [Anderson, L. W., & Krathwohl, D. (Eds.) (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.]. Elle comporte donc les niveaux suivants: restitution, compréhension, application, analyse, évaluation, créativité. Après avoir présenté cette taxonomie de manière générale, une autre série de cartes interactives en propose sa traduction dans les activités réalisées à l'aide des médias et des TIC (technologie). En outre, une bibliographie est proposé au terme du parcours permettant à tout en chacun d'aller plus loin.

Volet qualitatif (et très intéressant) de l'enquête menée par le Conseil Général des Landes relativement à l'opération «un collégien, un ordinateur portable» Fichier au format .pdf

Ce document synthétise les principaux résultats de l'enquête quantitative réalisée par le Conseil Général des Landes concernant l'opération «un collégie, un ordinateur portable». Très intéressant notamment sur les différences d'appréciation entre profs et élèves ainsi que sur les utilisations en fonction des disciplines scolaires. Fichier au format pdf

Présentation de l'intérêt et du bénéfice pour une organisation (ici académique ou scolaire) de recourir à l'utilisation de Wordpress (version MU, soit multiutilisateur) tant pour les enseignants/étudiants que pour les administrateurs réseaux. Présente notamment les différents niveaux d'utilisateurs au sein de wordpress, les points principaux à prendre en compte lors du choix d'une plate-forme. A noter que ce blog est réalisé par la plate-forme EduBlog qui héberge justement une plate-forme réalisée avec Wordpress MU.

Envers et contre tout » est un serious game développé par le Haut Commissariat aux réfugiés. Destiné aux jeunes, il propose aux joueurs de se mettre dans la peau d'un réfugié. Divisé en trois étapes, il va falloir dans un premier temps réussir à s'enfuir de sa ville et passer la frontière puis trouver un refuge dans le pays d'accueil et enfin essayer de s'y intégrer. Réalisé de façon très intelligente, le jeu est parsemé d'informations sur la vie d'un réfugié. Une bibliothèque virtuelle est également disponible avec de nombreux témoignages. Un espace est également réservé aux enseignants." Source : France Inter, émission Un jour sur la toile. Lien: <a href="http://www.enversetcontretout.org/">Envers et Contre tout</a>

Tableaux noirs et cahiers à spirales ont-ils fait leur temps ? Si les technologies de l’information et de la communication (TIC)permettront un renouvellement des méthodes d’enseignement, le retard est bien là en ce qui concerne les équipements et l’acceptation du numérique comme partie prenante d’un projet pédagogique. L'intégration passera aussi par des exigences très clairs relativement à la maîtrise des TIC par les nouveaux enseignant-e-s.

La Fondation Mac Arthur vient de livrer les résultats d’une imposante étude qualitative sur la pratique des nouveaux médias par les jeunes. Ce projet de recherche sur la jeunesse numérique a rassemblé sur 3 ans plus de 28 chercheurs et s’est intéressé aux pratiques de plus de 800 jeunes. Selon les conclusions de l’étude Vivre et apprendre avec les nouveaux médias, le temps que les adolescents et les jeunes adultes passent en ligne, sur MySpace ou sur leur messagerie instantanée, n’est pas une perte de temps, mais leur permet de grandir, de mûrir. Compte-rendu détaillé de cette enquête par Hubert Guillaud.

Cet article fait le point sur le programme que devrait mettre en oeuvre Barack Obama concernant la formation supérieure. Dans le programme du candidat, c'est sa quatrième priorité après l'économie, l'Irak et l'Afghanistan. C'est dire si 25 après "A Nation at Risk" (qui ne concernait pas la formation supérieure), l'éducation sera un des thèmes majeure du calendrier politique présidentiel. Un accent particulier devrait être mis sur les sciences et les technologies. Il y a notamment sa volonté de réinstaurer que les décisions politiques soient basées sur des critères scientifiques valides plutôt que sur des considérations idéologiques des agences gouvernementales. Ces objectifs consistent également à relier éducation, science et compétitivité économique. L'article offre un lien à ce sujet relativement au discours qu'Obama a tenu en juin à la Kettering University. Dans son programme, il y a clairement le maintien de la discrimination positive en y adjoignant le facteur de classe sociale.

La Science au XXIe siècle revient sur les promesses du candidat B. Obama en matière de recherche scientifique et d'éducation Dans ce domaine, l'équipe Obama - Biden entend voler au secours de la « compétitivité » d'un système US en crise, voire en faillite. Or, beaucoup de pays, dont la France, voire la Suisse, ont pris ce système comme référence dans leur propre politique de recherche et d'éducation. A suivre donc, attentivement.

Le grand journaliste et militant britannique George Monbiot, n'y va pas avec le dos de cuillère à la veille des élections états-uniennes: « How was it allowed to happen? How did politics in the US come to be dominated by people who make a virtue out of ignorance? Was it charity that has permitted mankind’s closest living relative to spend two terms as president? How did Sarah Palin, Dan Quayle and other such gibbering numbskulls get to where they are? How could Republican rallies in 2008 be drowned out by screaming ignoramuses insisting that Barack Obama is a Muslim and a terrorist?» Il met également en évidence la dégradation et l'état inquiétant du système éducatif américain, avance que les Etats-Unis sont le seul pays riche qui voit croître le fondamentalisme chrétien (déjà influent).

Zunal est un site qui d'une part héberge des webquests (cyberenquêtes) et qui permet également d'en créer et de les héberger. Pour des cyberenquêtes en histoire, il faut aller sous la rubrique "Social Sudies". A noter que la partie de création est partiellement traduite en français.

“Elle permet d’identifier l’activité intellectuelle que vous sollicitez chez un élève lorsque vous lui demandez de répondre à un outil d’évaluation” Alain Rieunier - Préparer un cours - ESF-Editeur - 2007. Ce billet fournit également une série de liens relatifs à la taxonomie de Bloom.

Peut-on enseigner avec YouTube? Alexandra Juhasz a essayé et fait part de ses impressions, conclusions.

Article de synthèse sur l'école 2.0 en écho au web 2.0. A replacer dans le débat sur la place des technologies à l'école.

Armé jusqu’aux dents des techniques d’évaluation les plus fiables, Eric Maurin défend le bilan des systèmes éducatifs occidentaux depuis soixante ans. Et invite à rompre avec l’idéologie de la décadence scolaire.

Dictionnaire des citations politiques de Damien Bégoc (version en ligne): 1275 citations de toutes tendances, 400 auteurs français ou étrangers, contemporains ou classiques, index de 720 mots-clés et 4600 entrées.

Un enquête de l'Historical Association auprès des enseignants britanniques met en évidence le fait que les enseignants ont tendance à évacuer des sujets controversés tels que l'Holocauste ou les Croisades pouvant choquer ou offenser leurs élèves.

Timeline of Art History (Metropolitan Museum of Art )nous guide au fil de l’histoire de l’art à l’aide de lignes de temps, d’un index et d’une liste de sujets qui couvrent 22 000 ans et toutes les parties du globe. Remarquable et fascinant.

L’ordinateur à 100 $ n’est plus, du moins pas pour le moment. Le nouveau modèle arbore un nouveau design, plus de performance, et passe à 140$ […].

Une école se voit facturée 75 € par l’organisme responsable du droit d’auteur pour la musique en France parce qu’un groupe d’élèves a entonné un vibrant « Adieu monsieur le professeur » de l’auteur Hugues Aufray.

Infobourg revient sur l’enquête Médiapro et les informations parues dans Le Café pédagogique . Celle-ci souligne qu’en général, « l’école encadre et limite les pratiques au point de les rendre quasiment impossibles ».

Article en anglais sur le connectivisme : la théorie de l'apprentissage pour l'ère digitale