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lyonelk + culture   134

Réécoutez les débats du Forum Télérama Nos enfants et la culture - Idées - Télérama.fr
Les débats du "Nos enfants et la " disponibles en podcasts :
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6 weeks ago by lyonelk
Megaupload : l’Internet d’après | OWNI
La coupure de Megaupload a provoqué un torrent de réactions. Le problème n'est pas la disparition du site en lui-même. Il se niche ailleurs : dans la brutalité de la procédure américaine, dans ses fondements juridiques et dans les questions que cette fermeture soulève en termes de partage des oeuvres culturelles sur Internet.
Owni pose notamment la question suivante : La coupure brutale, mondiale et unilatérale de cette plate-forme pose une autre question : les États-Unis ont-ils les clés d’Internet ?
Owni se demande également si «la vulnérabilité de sites centralisés tel que Megaupload [ne] pourrait [pas] encourager un retour à l’échange de fichiers en peer-to-peer.»
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january 2012 by lyonelk
MegaUpload: comment se perdent les guerres culturelles | Totem
Pour André Gunthert : «Inutile de pleurer MegaUpload. Des centaines de sites semblables ont déjà pris le relais, qui tirent leur utilité et leur profit des interdictions mêmes qu’édictent les pouvoirs sous influence des lobbies du copyright. Mais la démesure de la contre-attaque est la preuve de la profonde faiblesse de ceux qui ont déjà perdu la guerre.»
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january 2012 by lyonelk
Des ressources sans étudiants « Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur
Une enquête récente sur les ENT (environnement numérique de travail) justifie parfaitement l’idée que nos étudiants « natifs du numérique », ne sont pas pour autant formés à la littératie numérique. Dans le domaine scientifique, ils utilisent principalement les ressources proposées par les enseignants, effectuent des recherche simples et font appel aux forums de discussion ou retournent par habitude sur les sites qu’il connaissent déjà. Ils ne sont pas forcément en demande de plus de numérique. Ils ne sont d’ailleurs en général pas très en demande de plus d’informations, puisque la bibliothèque est pour eux une zone de calme, d’ambiance studieuse propice aux révisions, plutôt qu’un lieu d’accès à la connaissance. <br />
Il s'agit fort probablement de les rendre plus interactifs et de les intégrer aux cours, ce qui ne va pas de soi.
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march 2011 by lyonelk
Larry Cuban blogue… sur les réformes scolaires et les tice. (1) | histoire
Désormais, je sais que Larry Cuban blogue à propos des réformes scolaires et des tice et je me réjouis de l’y retrouver après avoir lu avec grand intérêt ses ouvrages sur l’histoire de l’enseignement, les conditions pour que les réformes et les politiques scolaires se traduisent dans les faits et l’utilisation des technologies à l’école par les enseignants et les élèves. Thanks Larry!
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may 2010 by lyonelk
Madame Sapiens a fait crac-crac avec monsieur Néandertal | histoire
Traiter certains individus d’homme de Néandertal n’est peut-être pas qu’une injure, mais un fait désormais établi grâce aux travaux sur l’ADN d’une équipe internationale de chercheurs, dirigée par Svante Pääbo, un biologiste suédois.
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may 2010 by lyonelk
Quelle place pour le XXe siècle à l’école du PER (Plan d’études romand) ? | histoire
Vendredi matin (7 mai 2010), le Grand conseil valaisan a accepté un postulat du député libéral-radical Philippe Nantermod, déposé le 10 septembre 2009 et visant à modifier le contenu des cours d’Histoire dispensés aux écoliers valaisans… et romands.
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may 2010 by lyonelk
La Chute ou le retour du « brodcast yourself » | histoire
Ou quand l’histoire du temps présent nous apprend qu’il ne faut pas sous-estimer la culture du web face à la volonté des sociétés commerciales de faire du web un immense supermarché de la culture consumériste.
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may 2010 by lyonelk
Revoir Capa (Déjà vu) | histoire
Dans cet article, Patrick Peccatte s’intéresse à la redocumentarisation des images d’archive à l’heure où la diversité des sources présentes sur le Web permet de rapprocher significativement différents corpus auparavant isolés et parfois mal connus. Si ces mises en relation d’images éparpillées valorisent les fonds iconographiques historiques, elles posent également quelques problèmes ainsi que des pistes de collaborations entre chercheurs et enseignant-e-s à l’ère d’une histoire 2.0.
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may 2010 by lyonelk
«La guerre d'Algérie n'est plus taboue dans le cinéma français» (Christian Delage) | Rue89
Alors que le nouveau film de Bouchareb fait débat, l'historien Christian Delage analyse le rapport entre cinéma français et Histoire.
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may 2010 by lyonelk
Hors la loi : avant le film, la polémique | Zéro de conduite
La Guerre d'Algérie est un passé qui ne passe pas. Zéro de conduite appuie son affirmation à partir de la volonté de censure avant même la sortie de "Hors la loi" de Rachid Bouchareb et plus particulièrement l'évocation des massacres de Sétif. Pour Zéro de Conduite, on sait pourtant que le bilan du massacre a largement été minoré par la France et ce jusqu'à aujourd'hui.
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may 2010 by lyonelk
Les massacres oubliés de la colonisation : "Sétif : enquête sur un massacre" | L'Histoire
A Sétif, le 8 mai 1945, une manifestation tourne à l'émeute : des Européens sont tués. La répression sera terrible. L'événement reste méconnu et ses causes font débat entre les historiens. Tandis qu'aujourd'hui encore la France et l'Algérie s'opposent sur le bilan des victimes. Que s'est-il vraiment passé ? Cet article de la revue L'Histoire, no 318, 03.2007 faisait le point sur la question.
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may 2010 by lyonelk
MSHIS11 Bande Dessinée et Histoire (atelier 4.5.2010) | histoire
A la suite de l’Atelier de ce dernier mardi consacré à l’utilisation de la Bande Dessinée en histoire, cet article fait l’inventaire des liens et références utilisées lors de cette séance. Il répertorie également les activités conçues par les étudiant-e-s.
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may 2010 by lyonelk
Raconter Dien Bien Phu du côté Viêt Minh | histoire
Du 22 au 25 avril dernier, le 6ème conférence mondiale du journalisme d’investigation (Global investigative journalism conference) a tenu congrès à Genève. Si les médias ont beaucoup focalisé leur intérêt sur la présence de l’écrivain et journaliste Roberto Saviano, sur son travail sur la Camorra et les menaces de mort dont il fait l’objet, notre attention se focalisera plus sur le travail d’histoire et de mémoire réalisé par le journaliste vietnamien Duc Tue Dang auprès des vétérans vietnamiens qui ont vécu la bataille de Dien Bien Phu.
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may 2010 by lyonelk
Les enseignants et le Web 2.0 : pour travailler ensemble | Thot Cursus
Caroline Jouneau-Sion est enseignante d'histoire-géographie dans un collège du nord de la France. Elle répond ici à la question d'un éventuel effet générationnel parmi les enseignants:
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may 2010 by lyonelk
Comment enseigner l'histoire aujourd'hui ? | Thot Cursus
Caroline Jouneau-Sion est enseignante d'histoire-géographie dans un collège du nord de la France. Elle est interviewée par ThotCursus.
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may 2010 by lyonelk
Les films sur la guerre d'Algérie, "anti-français" ? | Rue89
Rachid Bouchareb, qui avait marqué le Festival de Cannes en 2006 avec «Indigènes», revient en sélection officielle cette année avec «Hors la loi». Ce film consacré à la guerre d'Algérie démarre avec le massacre de Sétif, le 8 mai 1945.
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may 2010 by lyonelk
Twitter en classe: des freins à un tel usage? | Ma dixième année
Laurence Juin, professeur en Lycée professionnel, revient dans ce billet sur les freins de l'utilisation de twitter en classe.
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may 2010 by lyonelk
We Have Met the Enemy and He Is PowerPoint - NYTimes
“PowerPoint makes us stupid,” (Gén. James N. Mattis)
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april 2010 by lyonelk
La bande-dessinée Auschwitz | Histoire, géographie, éducation civique au collège Anne Frank de Sauzé-Vaussais
Cette bande-dessinée raconte la vie des déportés dans le camp d’extermination pendant la 2ème guerre mondiale (39-45).
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april 2010 by lyonelk
Et si on arrêtait de travailler sur Tintin? | L'Atelier des icônes
«En niant toute possibilité d’appliquer l’exception de citation aux oeuvres graphiques, y compris quand celles-ci ne portent pas de tort financier à l’auteur et à ses ayants-droits, l’intransigeance de Moulinsart menace le travail de tous les chercheurs en études visuelles. C’est pourquoi je propose que les chercheurs suspendent leurs travaux sur l’oeuvre d’Hergé jusqu’au retour de celle-ci dans le domaine public (en 2053).»
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april 2010 by lyonelk
This is Sparta(cus) ! | Ecrans
Alexandre Hervaud pour Ecrans de Libération fait la présentation de Spartacus Blood and Sand, la nouvelle série de la chaîne Starz aux Etats-Unis. Une série bien loin du Spartacus réalisé par Kubrick en 1960 et basé sur le livre de Koestler:
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april 2010 by lyonelk
Les droits de l'Homme en discours | Argumentation et Analyse du Discours
Le quatrième numéro de la revue Argumentation et Analyse du Discours Les droits de l’homme en discours a été mis en ligne. Dirigé par Emmanuelle Danblon et Emmanuel de Jonge, ce volume interroge la forme politique “Déclaration” du point de vue argumentatif :
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april 2010 by lyonelk
Le piège du numérique | Café pédagogique
«L’urgent n’est pas de former les enseignants aux nouvelles technologies, il est d’abord de les former à la pédagogie.» Pour Pierre Frackowiak le numérique ne résoudra la crise de l'Ecole que s'il est au service du pédagogique. En conclusion, il reprend la formule de François Jarraud "L’école sera pédagogique et numérique ou elle s’épuisera" et la complète en disant que
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april 2010 by lyonelk
L'école sera numérique ou s'épuisera | Edito du Café pédagogique (19.04.2010)
Le titre de l'éditorial de ce jour de François Jarraud dans le Café pédagogique a le mérite d'être explicite. Il a été écrit à la sortie des Assises de l'éducation et de la formation numériques. Ces propos et les constats tirés sont destinées plus particulièrement au cas de la France, mais ils peuvent très largement être élargis à la Suisse romande et à d'autres systèmes scolaires. Il est nécessaire de les lire. Si de tels discours en relation avec les technologies ne sont pas nouveaux, il y a, me semble-t-il, après 25 ans d'intégration du numérique à l'école plus qu'un discours convenu. Comme un signal pour l'institution scolaire qu'il est temps de cesser de tergiverser pour changer d'ère. Si tout le 19e siècle a été nécessaire pour mettre en place le modèle de l'école publique que nous connaissons, ces 25 dernières années ont fourni les prémices du modèle de cette école numérique qui s'annonce.
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april 2010 by lyonelk
Assises nationales de l’éducation et de la formation numériques - 2010 | Café pédagogique
Le site du Café pédagogique offre un premier compte-rendu des Assises Nationales de l’éducation et de la formation numérique, qui se sont tenues les 15 et 16 avril à la Cité des Sciences de Paris. Le site du Café propose un résumé de deux ateliers auxquels ses journalistes ont assisté : le premier centré sur la question des ressources numériques disponibles, le second sur l’évaluation et les usages du numériques en classe. De nombreuses questions y ont été soulevées, telles que l’adaptation du contenu des manuels scolaires aux nouveaux supports utilisés dans les collèges (TNI, outils nomades), la formation des enseignants et des élèves aux usages de ces supports, l’amélioration de la communication entre parents et professeurs via les Environnements Numériques de Travail (ENT).
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april 2010 by lyonelk
Le numérique va-t-il bouleverser les pratiques pédagogiques ? | Forum Retz Sciences Humaines
Le Forum Retz-Sciences Humaines accueillait le 10 mars à l'ENSAM (Paris), des conférences sur l'impact du numérique en éducation. Les vidéos des conférences et du débat sont maintenant en ligne.
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april 2010 by lyonelk
Des iPad pour chaque élève : rêve ou réalité ? | lemanuelnumerique.fr
Suite de la décision de l'université de Seton HIll (Pensylvanie) de fournir un iPad et un MacBook à chaque élève, le site du manuel numérique s'interroge sur les chances de l’iPad à s’imposer sur les campus face à son principal concurrent en matière de livre électronique, le Kindle d’Amazon. D'autant plus que les premières expériences d’utilisation du Kindle en classe se sont révélées peu concluantes. Par rapport aux autres solutions actuelles, l’iPad présenterait des avantages importants liés aux nombreuses applications disponibles (lecture audio et vidéo, cartes interactives du campus, agendas électroniques, etc.) et à davantage de fonctions interactives. Avec l'iPad, le livre électronique devient une véritable « plateforme » scolaire pour l’étudiant. Mais le succès-même de l’initiative dépendra surtout de l’adaptabilité de l’iPad aux activités éducatives et des contrats passés avec les éditeurs scolaires.
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april 2010 by lyonelk
Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire | Erte (.pdf)
La pratique du copier-coller dans les activités de recherche d'information d'élèves du secondaire reste généralement étudiée à partir des thèmes de la prise de notes ou du plagiat. A partir d'observations directes et d'entretiens auprès de collégiens et de lycéens, l'article décrit les caractéristiques formelles et conceptuelles de cette collecte d'extraits de documents primaires ainsi que les fonctions attribuées aux copiés-collés par les élèves. Pour l'auteur, ce processus de recherche par copier/coller est nécessaire aux élèves pour définir leur besoin d'information et contrôler leur activité. Le contenu des documents produits est régulièrement consulté dans le cours de l'activité. Il conviendrait donc de ne pas les interdire lors des activités informationnelles. Par contre, l'auteur estime primordial de distinguer deux tâches, rechercher de l’information et produire un document de synthèse, afin de dissocier plus fortement les consignes données pour chacune d’entre elles.
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april 2010 by lyonelk
TIC : analyse de certains obstacles à la mobilisation des compétences issues des pratiques personnelles dans les activités scolaires | Erte (.dpf)
Si les technologies de l’information et de la communication utilisées en et hors contexte scolaire sont grosso modo les mêmes, il existe un hiatus entre les pratiques personnelles et les pratiques scolaires des élèves. Les premières sont marquées par une nécessité d’immédiateté et sont caractérisées par un rapport de consommation à la technologie. Les secondes, sauf quand elles cantonnent les technologies dans des rôles mineurs de production, conduisent à la prise de distance et impliquent souvent la gestion d’une certaine frustration (tout n’est pas censé marcher tout de suite). Dans les deux cas, le rapport au temps est très différent. Il y a ainsi une opposition forte, entre les pratiques personnelles adolescentes et les pratiques scolaires, même si les technologies utilisées sont presque les mêmes. En définitive, les transferts des connaissances techniques des univers personnels aux univers scolaires restent limités.
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april 2010 by lyonelk
From Internet Users to Digital Historians | Erte (.pdf)
Dans le contexte d'une évaluation de la qualité de l'enseignement à l'université de Bucknell (Pennsylvanie, USA) et suite à une forte incitation à renforcer la présence d'outils de pédagogie numériques dans les cours universitaires en général, le professeur David Del Testa et Mme Abby Clobridge ont développé en collaboration un module d'enseignement intégré dans un cours d'histoire de premier cycle. Cet enseignement propose une initiation aux méthodes de recherche de l'historien à travers l'exemple de la Deuxième Guerre Mondiale. Le travail des étudiants consistait à rechercher, analyser, décrire et disséquer des affiches originales de propagande de 39-45 et ensuite de créer une banque de données digitales de ces posters comprenant le résultat de leurs recherches. Le croisement des expertises entre un historien et une spécialiste en pédagogie numérique ont, pour les auteurs, été un facteur clé dans la réussite de ce séminaire.
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april 2010 by lyonelk
eClicker (iPhone): test de l’application en classe | David Martel
L'expérience menée par un professeur de Français québécois, David Martel, avec eClicker, une application sur iPhone, préfigure-t-elle ce qu'il pourrait advenir en classe dans un proche avenir avec un outil tel l'iPad? Dans sa classe de secondaire, via l’application eClicker, David Martel a ainsi pu concevoir un exercice de grammaire et demander à ses élèves de répondre aux différentes questions en temps réel via leur iPhone. Environ un tiers de ses élèves possédait un iPhone, il a pu consititué des équipes de trois et créer de l’émulation entre les élèves. L’outil eClicker lui a permis de suivre les performances des différentes équipes, de constater les pourcentages de bonnes et de mauvaises réponses, et d’adapter la difficulté de ses exercices en fonction. Les élèves avaient eux-mêmes accès au rang de leur équipe en temps réel.
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april 2010 by lyonelk
Un monument en France pour des fusillés allemands ? | Rue89
Le fils d'un soldat allemand souhaite qu'une plaque commémorative soit installée dans un petit village du Poitou où 17 soldats allemands ont été fusillés en 1944. Une demande qui ne va pas de soi : plus de 65 ans après cet épisode qu'on taisait jusque-là, les blessures sont encore vives à Coussay-les-Bois. Fils d'un père qu'il a à peine connu, Rudolph Greuel (67 ans) a enquêté pour connaître les circonstances de la mort de ce sous-officier de la Wehrmacht en France pendant la Seconde Guerre mondiale. Une histoire étonnante révélée par la Nouvelle République du Centre-Ouest et reprise par Rue89.
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april 2010 by lyonelk
Le dinosaure, figure des pouvoirs de la science | L'Atelier des icônes
En introduction à sa séance de séminaire, André Gunthert mentionne pour mémoire la part de l’analyse de Tom Mitchell qui décrit la dinomania comme un phénomène en grande partie américain. Cependant, le coeur de l'intervention d'A. Gunther consiste répondre à al question: pourquoi le dinosaure est-il un bon “produit” pour la culture visuelle? et d'interroger alors l’histoire de la vulgarisation scientifique? Au final pour A. Gunthert, le récit exemplaire que sous-tend la figure du dinosaure, c’est celui de la toute-puissance de la science qui vient se substituer à la religion. La foi chrétienne nous faisait assister à la résurrection d’un homme, la science est capable, par l’image, de faire revivre des espèces disparues de la surface de la terre depuis des millions d’années. Numérique ou non, ce qui fait la puissance de l’image, c’est la croyance que nous lui accordons.
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april 2010 by lyonelk
Evolution: un hominidé encore inconnu mis au jour | tsrinfo
Deux squelettes partiels fossilisés d'une nouvelle espèce d'hominidé, datant de près de 2 millions d'années, ont été découverts en Afrique du Sud et pourraient contribuer à expliquer la transition des primates anciens vers l'homme moderne, selon une étude internationale à paraître vendredi dans Science.
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april 2010 by lyonelk
La guerre après la guerre. Images et construction des imaginaires de guerre dans l’Europe du XXe siècle | La Cliothèque
Claude Robinot nous offre un compte-rendu intéressant du livre publié sous la direction de Christian Delporte, Caroline Moine, Denis Maréchal et Isabelle Veyrat-Masson (2010). La guerre après la guerre. Images et construction des imaginaires de guerre dans l’Europe du XXe siècle. Nouveau Monde éditions. Dans son avant-propos, Christian Delporte indique les ambitions de l'ouvrage non pas d’analyser les « images de guerre » produite pendant ou après le conflit mais de voir comment elles continuent, après le conflit, à nourrir les imaginaires de guerre. Ces «premières images» sont ensuite enrichies L'ouvrage est en quatre parties: Des images pour exprimer le traumatisme - Des images pour reconstruire et commémorer - Guerres passées conjuguées au présent - Restituer, reconstituer la guerre : entre mémoire et histoire.
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april 2010 by lyonelk
Enseigner l’histoire à l’âge du multimédia | Cahiers d'histoire
Article de 2005 (qui mériterait d'être complété/actualisé par rapport à 2010). Résumé: Les technologies nouvelles permettant de mettre en ligne à la disposition des étudiants des connaissances, des sources, des cours entiers sont appelées à renouveler profondément l’enseignement de l’histoire. Gregory Brown explique que ces évolutions, pour avoir été plus lentes dans le domaine des études sur l’histoire de France que dans d’autres, n’en sont pas moins rapides et à même de favoriser de nouvelles formes d’apprentissage. Il esquisse ici un état des lieux, côté américain, de ces innovations qui bousculent les habitudes des enseignants dans leur rapport au savoir et à sa diffusion, présentant le contexte juridique, des exemples de ressources existantes (des sites) ainsi que des éléments de sa propre pratique d’enseignant.
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april 2010 by lyonelk
J'ai vécu la Révolution …
«J'ai vécu la Révolution française et l'Empire» est un jeu de rôle réalisé par le réseau Ludus (http://histgeo.discip.ac-caen.fr/ludus/fichjeu/fjrev.html) et basé sur un logiciel créé en son temps par D. Natanson ("J'ai vécu au XVIII°s"). Sur ce principe, depuis deux ans, Sébastien Peigné à l'heureuse idée de réaliser un blog avec ses élèves sur la base de ce jeu. Ses élèves ont notamment un statut d'auteur, responsables de leurs publications. Ils y trouvent également des questions à commenter pour davantage d'interactivité. Un exemple : Louis XVI, lâche ou courageux en 1789? http://jaivecularevolution2010.wordpress.com/2010/03/10/question-a-commenter-2-louis-xvi-lache-ou-courageux-en-1789/). Un excellent moyen en endossant le rôle d'un personnage et en répondant à de telles questions de favoriser la compréhension historique chez les élèves.
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march 2010 by lyonelk
Les péplums et Hollywood, que d'histoires ! | Cinéhig
Nicolas Samghue nous propose un fort précieux article de synthèse sur le péplum au cinéma et à la télévision. Une belle entrée en matière pour celles et ceux qui choisiraient d'utiliser un tel film dans le cadre de leur enseignement de l'Antiquité. L'article propose également quelques pistes (ébauches) pour une utilisation en classe, une bibliographie utile et une courte sitographie. Un bon début!
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march 2010 by lyonelk
L'invention de la mondialisation - La vie des idées
La Vie des Idées nous propose un entretien avec Patrick Boucheron, éditeur d'un ouvrage collectif sur l'Histoire du Monde au XVe siècle, inspiré notamment des acquis de la world history. Plutôt que de raconter cette histoire du point de vue d’une Europe triomphante, cet ouvrage propose de décentrer notre regard, en suivant la piste d’autres mondialisations possibles. En même temps, c’est au cours du XVe siècle que les différentes parties du monde se sont connectées. L'entretien vidéo est articulé et subdivisé autour des questions suivantes: Peut-on parler de mondialisation au XVe siècle?; Quelles sont les régions du monde qui impulsent cette mondialisation ?; Une mondialisation européenne ?; Les acteurs du XVe siècle avaient-ils conscience de cette globalisation ?; Cette mondialisation est-elle avant tout économique ?; L’Europe est-elle partie à la découverte du monde pour surmonter ses fragilités ?; La mondialisation du XVe siècle a-t-elle renforcé les particularismes ?
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march 2010 by lyonelk
Création des premières archives sonores de l’Europe du Goulag
Le CNRS et RFI s’associent pour créer les premières archives sonores et d'histoire orale de l’Europe du Goulag. Un projet mené par douze chercheurs européens (français, italien, allemand, roumain, hongrois, lituanien, polonais, russe) dans treize pays (Allemagne, Estonie, France, Hongrie, Italie, Kazakhstan, Lettonie, Lituanie, Pologne, Roumanie, Russie, République tchèque et Ukraine). Ce projet se propose de comprendre, à travers d’entretiens, le vécu concentrationnaire en relation avec les identités nationales, la genèse de certaines formes de nationalisme à travers la constitution de groupes nationaux au sein des camps ou à travers des parcours de retour marqués par de telles appartenances. Il présente l’intérêt d’associer étroitement l’ensemble des centres de recherches français de la zone concernée (Centre français de recherche en sciences sociales, Centre Marc-Bloch de Berlin, Centre franco-russe de recherche en sciences humaines et sociales de Moscou). Il
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march 2010 by lyonelk
Wikipedia peut-il survivre au déclin du nombre de contributeurs? | Austin, Babel Web 2
Andrew Lih, professeur de journalisme à Berkeley et auteur de The Wikipedia Revolution, explique qu'il avait l'habitude de commencer ses conférences sur le sujet en créant une erreur volontaire sur une page; à la fin de la conférence, l'erreur était corrigée –et la démonstration de l'efficacité du système était faite. Mais depuis quelque temps, ce petit jeu ne marche plus à tous les coups. Plus généralement, la communauté a constaté une diminution de la participation: le nombre de contributions est en baisse depuis fin 2007. Dans sa présentation, Andrew Lih s'est proposé d'expliquer ce déclin, et de deviner s'il menace réellement le futur de Wikipedia. Au final, Lih entrevoit deux scénarios possibles pour Wikipedia soit celui d'un déclin en qualité, soit celui de la constitution d'une élite de contributeurs-réviseurs. Il reste cependant optimiste sur la capacité auto-organisationnelle de Wikipedia.
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march 2010 by lyonelk
La Rafle : au revoir les enfants | Zéro de conduite
Un intéressant compte-rendu du film La Rafle. Premièrement ce compte-rendu replace le film dans la filmographie sur le Vel d'Hiv qui n'était abordé jusqu'à présent qu'indirectement par le cinéma français. Ensuite, Zéro de conduite interroge cette volonté du film de vouloir reconstituer les images de l'événement et sa prétention de se hisser au rang de document d'époque en se donnant des gages d'historicité avec Serge Klarsfeld dans le rôle de superviseur. Enfin, il y a cette autre volonté affirmée de vouloir émouvoir, instruire et créer le souvenir le tout enrobé de tapage médiatique et taillé sur mesure pour les enseignant-e-s de Troisième et Première. En adoptant le point de vue des enfants et de l'émotion, La Rafle est finalement en total accord avec la perspective de l'enseignement de l'histoire développée par Nicolas Sarkozy au travers de exemples de Guy Moquet ou de l'adoption par les élèves du primaire d'enfants juifs déportés. Film sur son temps plus que film d'histoire?
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march 2010 by lyonelk
L'Éducation nationale, partenaire et prescripteur du film | Le Figaro
Convaincus d'avoir réalisé un film «vrai», c'est-à-dire impeccable historiquement, la production et Gaumont ont inclus les enseignants dans le processus de diffusion de leur film. Avec, une fois n'est pas coutume, le plein et entier soutien de l'Éducation nationale. La dernière fois que cela s'était produit relativement à un film de fiction, c'était pour le film Germinal de Claude Berri. Par ailleurs, Luc Chatel, ministre de l'Education nationale, a également promis que le film fasse partie de la plate-forme numérique créée à la rentrée pour les lycées. Une histoire officielle en quelque sorte… avec toujours ce risque de confondre travail d'histoire et travail de mémoire.
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march 2010 by lyonelk
Tous les matins du monde | Télédoc
Dans ce film d'Alain Corneau, le célèbre violiste Marin Marais se souvient de son maître, un musicien solitaire, monsieur de Sainte Colombe. Il y raconte notamment l’initiation qu’il a reçue de lui et surtout l’antagonisme qui opposa le jeune ambitieux désireux d’être reconnu par la Cour au vieux musicien de l’ombre, intransigeant. Le dossier proposé par Télédoc propose notamment de travailler la comparaison entre les deux personnages qui fait ainsi apparaître toute une série d’écarts : le fossé des générations, un art du XVIIe siècle tourné vers le passé n’admettant pas une musique annonçant le XVIIIe siècle, etc. Deux conceptions de l'art à travailler au travers de l'image en demandant aux élèves de relever tous les signes d’opposition entre les deux musiciens : dans l’apparence physique, les motivations, l’ambition et la conception de l’art.
histoire  culture  film&histoire  XVIIIe  18esiècle  17esiècle  AlainCorneau 
march 2010 by lyonelk
Essays on History and New Media | Center for History and New Media
Cette page du «Center for History and New Media» regroupe une série d'articles consacrés aux aspects théoriques et pratiques de l'histoire à l'ère digitale. Les articles ont été publiés de 1995 à 2009. Le premier article recensé de Roy Rosenzweig interrogeait alors : "So, What's Next for Clio?' CD-ROM and Historians", alors que le dernier de mars 2009 rédigé par Sheila A. Brennan et T. Mills Kelly aregumente "Why Collecting History Online is Web 1.5". Ce recueil permet ainsi de mesures aussi le chemin parcouru et l'évolution des questionnements. Les articles sont regroupés en plusieurs catégories dont Scholarship et Teaching Digital History. Cette liste est évolutive.
culture  histoire  médiaTICE  recherche  références  articles  web2.0  media  newmedia  archives  digital_history  archive 
february 2010 by lyonelk
France : Le rapport Fourgous pour faire entrer l'Ecole dans son siècle
Remis le 15 février, le rapport Fourgous est à la fois un plaidoyer pour l'intégration des TICE dans l'enseignement et un programme de 70 mesures pour faire basculer l'Ecole en France dans l'ère numérique. Le Café pédagogique fait le point relativement aux éléments essentiels contenus par ce rapport. Je note que le rapport, pour une fois, demande un investissement à 50/50 entre l'équipement et la formation des e enseignants. La formation des enseignants aux TICE est même un préalable à l'implantation des outils. Par ailleurs, les communautés d'enseignants ne sont pas oubliées concernant cet accompagnement des enseignants. En outre, le rapport entend réduire le recours à l'enseignement frontal et prône le développement, rendu possible par les TICE, des pédagogies actives et différenciées. En même temps, à bien des égards, ce rapport va à sens contraire de la politique actuelle en matière d'éducation de la majorité de droite en France. Alors un énième rapport de plus ou…?
histoire  culture  MédiaTIC  EcoleNumérique  Rapport  France  Fourgous  tice  b2i  c2i  culture_numérique  rapport_fourgous  education  jeu_sérieux 
february 2010 by lyonelk
Le Chagrin et la Pitié : de la censure au procès des historiens (Marcel Ophuls, 1969) - AgoraVox le média citoyen
Le Chagrin et la Pitié est une chronique d'une ville française sous l'Occupation: Clermont-Ferrant. Ce documentaire de Marcel Ophuls fut réalisé en 1969, projeté deux ans plus tard dans une petite salle du Quartier latin, le Saint-Séverin, et montré pour la première fois sur les chaînes françaises en… 1981 ! La première interrogation qui vient d’emblée à l’esprit, c’est pourquoi a-t-il fallu attendre si longtemps, pour voir ce film ? Cette chronique tente d'y répondre.
39-45  France  Occupation  Résistances  Collaboration  MarcelOphuls  histoire  culture 
february 2010 by lyonelk
Les gardiens de la mémoire du crime nazi - Le Blog de XXI
A l’ouest de l’Allemagne, le plus important centre d’enquête sur les crimes nazis poursuit son travail. A Ludwigsbourg, travaillent six anciens juges et procureurs allemands qui ont fait de la chasse aux derniers criminels nazis leur raison d’être. Ce sont eux qui ont obtenu en mai 2009 l’extradition des Etats-Unis de John Demjanjuk. Le procès de l’ancien gardien de camp a débuté à Munich en novembre dernier.
histoire  culture  Soah  Génocide  criminels  nazisme  39-45 
february 2010 by lyonelk
Quelle est l'image de la diversité culturelle dans le matériel didactique? | Université Montréal
Les efforts investis depuis 30 ans par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) pour corriger la représentation des minorités culturelles dans le matériel didactique semblent avoir porté leurs fruits, du moins en ce qui concerne la représentation de la minorité musulmane. Pour ce qui est de la représentation du génocide subi par les juifs lors de la Seconde Guerre mondiale, le contenu informatif laisserait plutôt à désirer. Ces deux constats découlent de travaux réalisés à la Chaire de recherche du Canada sur l'éducation et les rapports ethniques.
histoire  culture  stéréotypes  manuels  Islam  Génocide  39-45  Croisades 
february 2010 by lyonelk
Britain Loves Wikipedia
« Britain Loves Wikipedia » (La Grande-Bretagne adore Wikipédia) est une compétition et une série d’évènements qui se tiendra pendant un mois dans les musées partenaires à partir du 31 janvier 2010. La compétition, ouverte aux participants de tous âges, tous milieux et toutes origines, encourage le public à photographier les trésors de nos musées d’art et les incite à prendre une part active dans l’archivage numérique des collections nationales. Toutes les photographies qui entreront en lice pour la compétition « Britain Loves Wikipedia » seront mises à disposition sous licence libre sur le site Wikimedia Commons et pourront alors servir à illustrer les articles de Wikipédia.
liens  histoire  culture  Musées  Wikipedia  photographies  coopératif  collaboratifs 
february 2010 by lyonelk
Howard Zinn, historian who challenged status quo, dies at 87 - Local News Updates - The Boston Globe
La notice biographique fort complète d'Howard Zinn rédigée par le Boston Globe.
histoire  historiens  historiographie  HowardZinn  zinn  education  culture  death  news 
january 2010 by lyonelk
Violence de guerre, violences coloniales, violences extrêmes avant la Shoah | Revue Mil neuf cent
Il s'agit d'un compte-rendu d'un numéro de la Revue d'histoire de la Shoah qui, en 2008, conviait ses lecteurs à l'étude des liens existants entre les violences déployées par le monde industrialisé avant la Seconde Guerre mondiale et le crime, longtemps pensé comme incommensurable, de la Shoah.
histoire  culture  génocide  violence  guerre  GuerreEspagne  RévolutionRusse  Russie  Allemagne  Holocauste  Shoah  XXeSiècle  liens 
january 2010 by lyonelk
Facebook se fout de la gueule du monde | ReadWriteWeb France
Extraits: «Les différents bobards de Facebook. Dans un premier temps, Facebook gardait les données de ses utilisateurs au sein de son site, arguant du fait qu’un niveau de confidentialité élevé rendrait les utilisateurs plus à l’aise et les inciteraient à parta ger plus d’informations au sein d’un environnement social qu’ils contrôlaient. Maintenant que plus de 350 millions de personnes ont ouvert un compte et y ont tissé leur réseau social personnel, Facebook décide que le contrat initial avec ses utilisateurs, basé sur le respect de leur vie privée, est dépassé. Désormais, selon Facebook, les utilisateurs veulent tout partager publiquement, et – curieuse coïncidence – que le temps est venu d’augmenter le nombre de pages vues et les revenus publicitaires.»
culture  histoire  RéseauxSociaux  Facebook  ViePrivée  ProtectionsDonnées  privacy  socialmedia  droit  internet  web 
january 2010 by lyonelk
BBC News - Neanderthal 'make-up' containers discovered
Des scientifiques affirment avoir la preuve que les Néandertaliens se peignaient le corps, se maquillaient et utilisaient des cosmétiques il y a 50'000 ans.
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january 2010 by lyonelk
Ces bobines qui firent l’actualité - Libération
Cinéactualités de Pierre Philippe aux Editions Omniscience. Un livre et un DVD soit une sélection des meilleures archives Pathé et Gaumont diffusées au cinéma de 1908 jusqu’à la fin des années 60.
histoire  culture  médiaTICE  ActualitésCinématographiques  France 
january 2010 by lyonelk
L'énigme du roi Arthur | Sciences humaines
Le roi Arthur a-t-il vraiment existé ou n'est-ce qu'un mythe? L'histoire de ce personnage n'est pas sans rapport et similitude avec celle de Guillaume Tell. Dans les deux cas, leur «histoire» constitue un témoignage précieux, non pas sur les temps où ils auraient vécu, mais sur les sociétés qui racontent leur histoire. En 2009, un livre (Amaury Chauou, Le Roi Arthur, Seuil, 2009) et une exposition de la BNF (Exposition « La légende du roi Arthur », Bibliothèque nationale de France, jusqu’au 24 janvier 2010) font l'actualité autour du roi Arthur.
Mythe&Histoire  culture  histoire  histoire&mémoire  Arthur 
december 2009 by lyonelk
Le débats en jeu de rôle | Laboratoire de Méthodologie de la Géographie
Excellent article de présentation et de synthèse sur le débat sous la forme d'un jeu de rôle axé plus spécifiquement sur l'enseignement en géographie, mais transposable dans d'autres disciplines. En histoire, la phase suivant le jeu de rôle consistera plus particulièrement à une comparer les résultats du jeu de rôle à la situation historique à la base du jeu.
culture  histoire  JeuEducatif  JeuDeRôle  pédagogie  débats  débat  scénario  jeu_de_rôle  conseiller_pédagogique  enseignant 
december 2009 by lyonelk
A lire: recherche académique sur les risques courus par les adolescents sur internet — Climb to the Stars
«On est donc ici bien loin des titres racoleurs d’articles dont le contenu sent bon la soupe de restes (on prend les mêmes et on recommence: “ne mettez pas en ligne ce que vous n’êtes pas prêt à assumer davant tout le monde, futur patron y compris, et Facebook n’est pas une exception”). Se plonger dans la littérature académique est d’autant plus important que la question de la sécurité en ligne de la jeune génération souffre douloureusement de la prépondérance des anecdotes sur les statistiques dans la construction de notre compréhension du monde.»
culture  histoire  médiatic  médiaTICE  MédiasSociaux  recherches 
november 2009 by lyonelk
"Tintin au Congo" ou la mission civilisatrice de la colonisation.
Hergé dessine et écrit "Tintin au Congo" en 1930 et 1931. Il s'agit du second album des aventures du reporter. L'idée en revient à l'abbé Norbert Wallez, directeur du quotidien Le vingtième siècle où Hergé (alias Georges Remi) est embauché en 1925. Après avoir plongé Tintin en Bolchévie ("Tintin au pays des Soviets"), Wallez convainc le dessinateur de s'intéresser au Congo, l'unique, mais gigantesque colonie belge, un territoire 80 fois plus grand que celui de la petite métropole! Après avoir présenté le cadre général de l'élaboration et de la réception de l'album, J. Blottiere sur Samarra se penche sur l'oeuvre en elle-même. La bande dessinée permet d'identifier alors les missions civilisatrices que prétendent y accomplir les métropoles. Il s'agit aussi d'un témoignage du regard que de nombreux Européens portent sur les populations indigènes. Des pistes intéressantes pour utiliser la BD en classe en toute connaissance de cause.
culture  histoire  BD  BandeDessinée  colonisation  Colonialisme  Tintin  Congo  Hergé  médiatic  médiaTICE  belgique  afrique 
november 2009 by lyonelk
Voir Autrement
Virginie travaille à TV5 (Canada) et vient d'ouvrir un blog qui prolonge son travail professionnel. Elle présente ce blog comme son « petit laboratoire qui allonge la durée de vie des contenus de TV5, dans le but d’enrichir, de transformer et multiplier les perspectives sociales.» Dans son premier billet, elle souhaite que ce blog lui permette de réfléchir et commenter avec les internautes les émissions proposées par TV5. Ces premiers billets s'organisent autour de Berlin et du concept de mur, la série Apocalypse, série controversée de Costelle et Clarke, les événements de l'année 1989. A suivre donc pour estimer aussi de quelle manière Virginie pourra développer son regard critique sur des émissions diffusées par son employeur. Mise à jour (29.01.2010) : désormais le blog a changé d'adresse et de nom: http://bloguestv5.ca/
culture  histoire  TV5  médiaTIC  blog 
october 2009 by lyonelk
Thématique : Les 20 ans de la chute du mur de Berlin | Educasources
Important dossiers de ressources en lignes réalisé par Educasources en relation avec la chute du Mur de Berlin. Les ressources sont organisées autour de 4 thématiques: a) L'Allemagne coupée en deux: avant la chute du mur de Berlin; b) 9 novembre 1989: la chute du mur de Berlin; c) L'Allemagne réunifiée: après la chute du mur de Berlin; d) Aujourd'hui, 20 ans après la chute du mur de Berlin. Archives vidéos, fichiers sonores (dont une très intéressante ressource issue d'Arte sur les bruits du quotidien en RDA, dommage que le même travail n'ait pas été fait pour la RFA…) témoignages, documents pédagogiques, dossiers documentaires et des éléments se rapportant à l'art et à la culture forment le menu des thématiques abordées. Les ressources mises à disposition sont quasi exclusivement des ressources françaises.
culture  histoire  Allemagne  Berlin  MurBerlin  Chute  1989  RéunificationAllemande  ChuteDuMur  mur 
october 2009 by lyonelk
Africultures - Article - Enjeux politiques de l'histoire coloniale
Compte-rendu fouillé de l'ouvrage de Catherine Coquery-Vidrovitch (2009). Enjeux politiques de l'histoire coloniale, Marseille: Agone. Extrait: «En formulant donc la question fondamentale de l'inclusion de l'histoire de la colonisation et de l'esclavage colonial dans le patrimoine historique "national" de la France, Catherine Coquery-Vidrovitch lève le voile sur un objet et un sujet passionnels. Elle explique bien qu'il existe sur ce champ une véritable joute politique entre deux courants irréductibles, celui qui se réclame du "postmoderne" ou du "postcolonial" et le courant nationaliste qui tend à observer "l'aventure coloniale" (terme que ce courant affectionne) du petit bout de la lorgnette, c'est-à-dire du point de vue hexagonal. Son but n'est pas de prendre parti ni de renvoyer ces courants dos à dos, mais de se cantonner à comprendre, pour pouvoir ensuite expliquer […].»
culture  histoire  coloniale  colonisation  Colonialisme  France  historiographie  XIXe  XIXeSiecle  XXeSiècle 
october 2009 by lyonelk
Site archéologique de la cathédrale Saint-Pierre de Genève
Le site archéologique de la cathédrale Saint-Pierre de Genève convie le visiteur à un voyage dans le temps du IIIe siècle avant J.-C. jusqu'à l'édification de l'actuelle cathédrale du XIIe siècle. Le site web qui accompagne le travail muséographique réalisé sur le terrain mérite également le détour et fourmille de matériaux et de pistes d'exploitation possibles pour la visite d'un tel monument. Il est également possible de se délasser avec le jeu en ligne de l'archéologue qui vous fera découvrir des objets de la Renaissance, du Moyen-Âge et de la période romaine. Le site a été récompensé par deux prix: le Prix Europa Nostra du Patrimoine culturel de l’Union Européenne en 2008 pour le site archéologique et le prix Möbius Multimedia à Lugano en 2009 pour le site internet (Mention spéciale 2009 du Jury, pour la qualité et la richesse des contenus du site Internet du site archéologique de la cathédrale Saint-Pierre, Genève).
culture  histoire  musées  cathédrale  archéologie  médiatic  médiaTICE 
october 2009 by lyonelk
Comment écrire l’Histoire désormais ?
«Puisque l’essai historique a le vent en poupe, il faut veiller à maintenir l’ouvrage de savoir aux côtés de l’essai de connaissance, […]. Mais publierait-on aujourd’hui Montaillou, village occitan, surtout en l’absence d’Apostrophes pour le populariser ? Rien de moins sûr. Les historiens, qui ont déjà du faire leur deuil des index de noms et d’œuvres, font depuis peu l’expérience d’un autre phénomène : des éditeurs leur demandent désormais de supprimer les notes en bas de page ou même en fin de volume ainsi que les sources, afin d’alléger leur livre à tous points de vue. Comme si tout gage de sérieux et de rigueur, autrefois exigé d’un historien comme on demande ses références à la personne qu’on va engager, était devenu pénalisant tant l’allure en serait rébarbative. […] Plus se révèlent les possibilités infinies de l’hypertexte, plus se réduit l’espérance de vie des notes infra-paginales.»
culture  histoire  Livre  édition  éditeur  historiographie 
september 2009 by lyonelk
L'humanitaire : un nouvel objet d'histoire prometteur
Compte-rendu du dernier numéro du Mouvement social (Revue "Le Mouvement social", n°227, avril-juin 2009) qui offre un dossier copieux pour un magnifique objet d’histoire sociale certes, mais aussi d’histoire politique et religieuse : une introduction programmatique ambitieuse signée par les deux coordinateurs du numéro, Axelle Brodiez et Bruno Dumons ; six articles consistants ainsi que de nombreux compte rendus qui attestent une bibliographie d’ores et déjà importante et internationale. Nouveau secteur d’intervention, paradigme de notre modernité, «l’humanitaire» a non seulement la capacité de redéfinir le périmètre de ce qu’on a appelé, depuis le XIXe siècle, la « question sociale » mais il bouscule aussi les outils intellectuels qui s’en sont emparés en sciences sociales, ainsi que l’historiographie qui lui a donné son épaisseur chronologique.
culture  histoire  humanitaire  MouvementSocial  HistoireSociale  HistoirePolitique  historiographie 
september 2009 by lyonelk
La Grande Terreur - La vie des idées
D’août 1937 à novembre 1938, 750 000 personnes sont exécutées en URSS au cours de la « Grande Terreur ». Nicolas Werth propose un état des lieux de cet épisode de l’histoire soviétique, que l’ouverture des archives permet désormais de mieux cerner.
histoire  culture  Staline  stalinisme  URSS  RévolutionRusse  historiographie  NicolasWerth  XXeSiècle 
september 2009 by lyonelk
LeTemps.ch | «L’histoire est faite de rapports de force»
Seule historienne romande ayant fait partie du groupe de cinq experts consultés lors de l'élaboration de la nouvelle exposition permanente du Musée national suisse, Danièle Tosato-Rigo, professeure d'histoire à l'Université de Lausanne, revient sur le travail réalisée par le Musée et regrette notamment le traitement trop lisse réservé aux mythes et aux conflits d'interprétation des grands moments historiques.
culture  histoire  Suisse  MuséeNational  Zurich  exposition  HistoireSuisse  Mythe&Histoire 
september 2009 by lyonelk
Berlin Remix | INA
A l'occasion des 20 ans de la chute du mur de Berlin, l'Ina et Dailymotion vous proposent de remixer Berlin et son histoire. Sources françaises.
culture  histoire  Allemagne  MurBerlin  Chute  1989  RéunificationAllemande  ChuteDuMur  Berlin  GuerreFroide 
september 2009 by lyonelk
Thesen zur Digitalen Geschichtswissenschaft | weblog.histnet.ch
Peter Haber présente ici différentes hypothèses pour les sciences historiques à l'ère du numérique: 1) Littéracie numérique: les historiens connaissent quelles sont les informations disponibles numériquement ainsi que les avantages et les inconvénients des sources numériques et des autres. 2) Critique de source: l'histoire numérique s'appuye sur la critique classique des sources. 3) Visualisation: l'histoire numérique est avant tout un texte scientifique utilisant les capacités multimédias des médias numériques. 4) Collaboratif: les processus de travail sont effectué de manière collaborative, et non plus individuellement, à l'aide des technologies des réseaux numériques. 5) Culture de l'Open source: l'activité éditoriale change et se calque sur les principes du libre-accès et de l'examen des résultats par les pairs. 6) Workflow: l'entier du processus historiographique est basculé dans les environnements numériques (h-desk, e-histoire).
culture  histoire  numérisées  numérique  ScienceHistorique  historiographie  réflexions 
september 2009 by lyonelk
Geschichte und Wikipedia (III) Vergleich 1: Die Schweiz im Zweiten Weltkrieg | weblog.histnet.ch
Intéressant article consacré à une comparaison de l'article La Deuxième guerre mondiale en Suisse sur wikipedia (version) allemande et l'article consacré à la Deuxième Guerre mondiale par le Dictionnaire historique suisse (DHS). Les deux articles étant publié sur le web.
culture  histoire  39-45  Suisse  historiographie  wikipedia  DHS 
september 2009 by lyonelk
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/introuvablespedagogiques.aspx
Le Café pédagogique et les éditions ESF se sont alliés pour partager gratuitement avec les internautes un classique désormais épuisé de la pédagogie. Il s'agit en l'occurence le livre classique de Daniel Hameline (1979).Les Objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation continue ; Suivi de L'éducateur et l'action sensée. L'ouvrage de 256 pages est au format .pdf.
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september 2009 by lyonelk
La Chute du Mur de Berlin 20 après…
1989-2009: 20 ans de rencontres franco-allemandes depuis la Chute du Mur. Ce site propose aux internautes de partager leurs témoignages concernant la Chute du Mur de Berlin en 1989. Présentation de la page d'accueil: «Vous avez été un acteur ou un témoin privilégié de la Chute du Mur? Vous avez ressenti la Chute du Mur de manière forte, surprenante, drôle ou émouvante et elle a modifié votre regard sur l‘Allemagne et ses habitants? Vous avez vécu - à cette époque ou même des années plus tard - une expérience, une rencontre, un échange franco-allemand qui n' aurait pas été possible sans cet événement? Votre vie personnelle, quotidienne, sociale ou professionnelle en a été directement ou indirectement transformée?» Un matériau fort intéressant à utiliser avec des élèves pour un travail entre histoire et mémoire. Le site propose des témoignages en français et en allemand.
culture  histoire  Allemagne  MurBerlin  Chute  1989  RéunificationAllemande  ChuteDuMur  Berlin 
september 2009 by lyonelk
World War One Color Photos - Color Photos from World War I
14-18 qui aurait pensé qu'il existait des photos originales en couleur du Premier conflit mondial, surtout dans la discussion actuelle autour des archives colorisées du docu-fiction Apocalypse diffusé actuellement ou récemment sur les chaînes publiques belges, françaises et suisses? Et pourtant ce site offre une centaine de photos couleurs prises durant les deux dernières années de la Première guerre mondiale. Si le site est en anglais, les photos proviennent elles de Gallica, la bibliothèque numérique de la Bibliothèque nationale de France. Le procédé du film couleur est dû lui aux frères Lumières qui en déposèrent le brevet en 1903 et le commercialisèrent en 1907.
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september 2009 by lyonelk
Bloom's and ICT tools | educational-origami
La taxonomie de Bloom présentée et développée en relation avec l'utilisation des média et TIC (technologie) et comportant de nombreuses ressources avec un volet consacré au Digital Natives et au web 2.0.
culture  histoire  taxonomy  Bloom  objectifs  pédagogie  pédagogique  médiaTICE  DigitalNatives  GénérationY  education  blooms  technology  bloomstaxonomy  web2.0  bloom's 
september 2009 by lyonelk
Blooms Taxonomy Tutorial FLASH - CCCS Faculty Wiki
La taxonomie des objectifs de Bloom sous forme de cartes interactives. Cette taxonomie a été établie à partir de travaux de Bloom et leurs révision par Anderson en 2001 [Anderson, L. W., & Krathwohl, D. (Eds.) (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.]. Elle comporte donc les niveaux suivants: restitution, compréhension, application, analyse, évaluation, créativité. Après avoir présenté cette taxonomie de manière générale, une autre série de cartes interactives en propose sa traduction dans les activités réalisées à l'aide des médias et des TIC (technologie). En outre, une bibliographie est proposé au terme du parcours permettant à tout en chacun d'aller plus loin.
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september 2009 by lyonelk
17. Juni 1953 | Projektsite Bundeszentrale für politische Bildung, DeutschlandRadio, Zentrum für Zeithistorische Forschung
Après la mort de Staline en mars 1953, dans les pays soumis au joug soviétique, on se prend à espérer... C'est ainsi qu'éclate en RDA l'insurrection ouvrière de juin 1953, à l'initiative des ouvriers du bâtiment. Partie de Berlin le 16 juin, l'insurrection se répand le lendemain à toutes les villes de la République Démocratique Allemande. À Berlin-Est, la capitale, 60.000 manifestants s'en prennent aux symboles du pouvoir communiste. Walter Ulbricht, faute de mieux, appelle les Soviétiques à la rescousse. La répression de l'armée soviétique fait au moins 80 morts et on procède à 25.000 arrestations. La répression laisse les Occidentaux indifférents. Un autre dossier de qualité par Bundeszentrale für politische Bildung, DeutschlandRadio et Zentrum für Zeithistorische Forschung. Il est composé d'une chronique des événements, de mises en perspective et de documents d'archives sonores, textuels et audiovisuels.
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september 2009 by lyonelk
Chronik der Mauer - Bau und Fall der Berliner Mauer
La chronique du Mur de Berlin de 1961 à 1989 par la Bundesrentrale für politische Bildung, la Zentrume für Zeithistorische Förschung et la Deutschlandradio. Un impressionnant dossier de sources et documents de la période est offert en matière de films, littérature, archives sonores, textes, photos, vidéos. Les documents sont classés par support et par année. Une véritable mine d'or!
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september 2009 by lyonelk
Unsere Geschichte - ZDF.de
Dossier extrêmement bien fait sur la réunification allemande et la chute du Mur (1989. Le matériel est composé d'extraits de journaux tv, de fichiers sons, de reportages, de témoignages et d'analyses. On parcours les événements au moyen d'une frise chronologique interactive.
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september 2009 by lyonelk
Faut-il numériser les manuels?
Bruno Devauchelle revient en ce début d'année sur la question des manuels scolaires et plus particulièrement sur leur déclinaison numérique, il s'interroger sur l'intérêt réel que peuvent avoir les enseignants à ne pas passer au numérique et également sur l'impact que pourrait avoir leur disparition relativement à l'autorité de l'enseignant. Et si les manuels scolaires n'avaient aucun sens désormais? Et si les enseignants décidaient de s'en passer pour utiliser directement les ressources en ligne? Et si les élèves composaient ou complétaient eux-mêmes les ressources à disposition? Bruno Devauchelle en termine en posant une dernière question: faut-il reproduire en numérique le modèle antérieur du papier sans réfléchir en terme de dispositif et de l'acte d'enseigner en 2009?
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september 2009 by lyonelk
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