Le nomadisme de l’enseignant (entre les salles, entre plusieurs établissements, entre son domicile et son travail), et celui de l’élève (« migrant pendulaire » maison-école) n’est pas l’itinérance du commercial dans les moyens de transport. Les besoins de terminaux mobiles ne sont pas nécessairement les mêmes. En revanche la mobilité pose des problèmes spécifiques en établissement scolaire. Des problèmes techniques redoutables (généralisation des liaisons sans fil, sécurisation et journalisation des accès, authentification des usagers, gestion du parc, maintenance et renouvellement, compatibilité des ressources sur différentes plates formes, gestion des comptes d’accès aux ressources…), qui trouveront leur solution dans la généralisation des web-services. Mais surtout des problèmes pédagogiques : gestion de la classe, supervision des groupes, de l’attention des élèves, suivi du travail en dehors de la classe, éducation à un usage responsable des réseaux.

À priori cela peut sembler exagéré pour une simple extension d’un navigateur. Il y a pourtant du vrai, car si nous nous retrouvions tous à l’utiliser un géant comme Google ferait plus que vaciller sur son socle.
Il s’agit de l’application Adblock Plus qui une fois installée sur Firefox ou Chrome ne réalise qu’une seule chose mais quelle chose : faire disparaître la publicité sur les sites visités !
Pour ne rien arranger (à leurs affaires) une prochaine directive européenne va bientôt obliger les sites à prévenir le visiteur de la présence de cookies et demander à ce dernier son autorisation préalable avant de les installer sur sa machine. Bien plus de personnes se rendront alors compte qu’elles sont pistées et partiront alors à la recherche de logiciels antipub comme… Adblock Plus.
L'interview des deux programmeurs d'Adblock Plus par Framablog

Difficile d'enseigner par les temps qui courent. Il faut dire que le temps court à la vitesse de l'électron. L'enseignant (Loys Bonod, Lycée Chaptal à Paris) qui a piégé ses élèves en fabriquant de faux corrigés afin d'établir de manière magistrale et éclatante qu'ils ne savent pas travailler sans internet a moins prouvé la tricherie des élèves que mis en évidence la date de péremption des exercices demandés.

Je lis et entends depuis quelques jours des gens qui s’indignent, qui s’irritent même face aux jeunes supposément «ruinés par les réseaux sociaux». Ils ciblent leur désarroi en lien avec leur manque d’intérêt pour la formation académique et la culture savante, leur emprisonnement dans une culture de masse qui serait aussi pauvre que désolante. Il faudrait peut-être les inviter à se familiariser avec le concept de Cultural Studies!

Variations autour d'une chanson écrite par un grand Monsieur.
Très souvent mis en avant durant son parcours, M. Aznavour est un “homme à tout faire”. Mieux, c’est un homme à tout bien faire. Locita s’attarde sur quelques personnalités de la musique qui ont, tout comme de nombreux français en 1966, craqués sur la chanson “Parce que tu crois”.

Dennis K. Berman, journaliste économique au Wall Street Journal, note qu’en moins de deux ans, la start-up la plus cool d’Internet a réussi à peser plus lourd que le vénérable New York Times – 116 ans d’existence – estimé à 967 millions de dollars. Berman a fait le calcul : si l’on en croit son prix de rachat, Instagram a créé 1,8 million de dollars chaque jour depuis sa naissance. Fermez les yeux, replongez-vous en 2001. Ça y est, vous y êtes ? Time Warner vient de racheter AOL pour 164 milliards de dollars. Nous sommes alors en pleine bulle Internet.

Ça fait plusieurs fois que des gens autour de P. Giroux parlent (ou écrivent) qu'il faut des iPad pour profiter/créer/utiliser/introduire des manuels scolaires numériques à l'école! Pour lui, on fait donc un lien entre deux choses en supposant ou laissant entendre que l'un permettra ou est nécessaire à l'autre.

Or, estime P. Giroux, c'est tout à fait faux. Minimalement, on peut trouver d'autres alternatives viables qui laisseraient aux jeunes et aux parents le choix de l'outil tout en permettant aux enseignants d'intégrer des manuels scolaires numériques.

Tablettes, téléphones portables, jeux vidéos, réseaux sociaux : autant d'éléments qui ont fait leur apparition dans les usages des élèves et, parfois, dans les salles de classe. Loin de l'alarmisme ambiant, la pédagogue Emmanuelle Erny-Newton met en avant pour OWNI les bénéfices de ces outils.

Un nombre croissant d’évidences provenant des salles de classe elles-mêmes, couplées à des recherches stimulantes en psychologie cognitive et en neurosciences commencent à nous permettre de comprendre comment les gens apprennent… Or, l’enseignement, même sur les campus, n’a pas beaucoup évolué, ont reconnus les intervenants d’une journée de conférence, sur le campus d’Harvard, consacrée à l’enseignement et à l’apprentissage, rapporté par Dan Berret pour The Chronicle of Higher Education.
Hubert Guillaud nous propose une synthèse bien venue en français pour InternetActu

La « cyberenquête » consiste à chercher sur internet des informations permettant de répondre à un problème. Des études montrent que cette activité permet aux élèves d'acquérir plus de connaissances qu'un enseignement avec des lectures et des films, et que conjuguée à l’usage des outils nomades, elle donne de bons résultats en anglais, à condition que les élèves puissent se servir des outils suffisamment longtemps, en dehors du temps scolaire.
Le plus surprenant peut-être réside dans le fait que déjà le simple fait de suivre des leçons d’anglais sur un thème à l’aide d’un smartphone qui les guide par géolocalisation et qui leur propose en sus des vidéos et des jeux sur le thème, mais sans les emporter ensuite à la maison, est plus efficace que de suivre les leçons d’anglais sur le même thème en classe.
Par ailleurs, ces résultats seraient très certainement identiques dans d'autres disciplines scolaires.

François Lermigeaux, sur son blog, signe hier un billet qui évoque les bouleversements induits par le numérique dans l’espace de la classe. Quelle disposition, quelle organisation ? Comment faire travailler les élèves avec chacun un ordinateur ou une tablette, quelle est la place du professeur ? Quelle posture, quelle médiation, quel accompagnement ?

Passée la dimension policière de l'évènement, l'affaire MegaUpload a ravivé les débats sur la gestion des droits d'auteur sur Internet. Une problématique traversée par de fortes tensions ; qui touchent en particulier les droits des photographes. Avec quelques grands acteurs aux propositions radicales, comme celle consistant à instaurer un "permis de photographier".

Framablog pose la question suivante : «La trappe Google commencerait-elle à doucement mais sûrement se refermer sur ses utilisateurs, mettant du plomb dans l’aile à son fameux slogan « Don’t be evil » ?»

En effet, deux récents changements le laissent à penser. Tout d’abord une modification en profondeur de l’affichage des résultats du moteur de recherche au profit de son propre réseau social Google+ et au détriment de la neutralité et des petits camarades Facebook, Twitter & Co.

Et puis donc, la toute nouvelle mise à jour de sa politique de confidentialité qui vous impose le regroupement de toutes les données personnelles de vos différents comptes Google (Gmail, YouTube, Calendar, Recherche…). C'est ce deuxième élément qui est l'objet de l'article de Framablog.

Derrière des pays comme le Danemark, le Luxemburg et les Pays-Bas, la Suisse figure en sixième position: près de 90% de la population de plus de 14 ans possède un accès à Internet. Cette valeur est nettement supérieure à la moyenne européenne de 73%.

Google vous offre une nouvelle façon d’exporter tous les documents que vous possédez sur votre compte Documents vers votre ordinateur. Cette opération peut s’effectuer depuis Google Takeout. Il s’agit d’un service qui permet d’exporter vos données qui résident sur les services de Google.

Comment évaluer les productions invitant les étudiants à explorer, par exemple, le blogue ? Michelle Deschênes, enseignante au Collège O’Sullivan de Québec, s’est penchée sur la question. Ses recherches l’ont menée à la publication d’un rapport intitulé Évaluation de productions issues de l’intégration pédagogique d’outils du web social.
Plusieurs grilles (d’évaluation, d’observation, d’autoévaluation, etc.) sont disponibles et détaillées dans le document.

La coupure de Megaupload a provoqué un torrent de réactions. Le problème n'est pas la disparition du site en lui-même. Il se niche ailleurs : dans la brutalité de la procédure américaine, dans ses fondements juridiques et dans les questions que cette fermeture soulève en termes de partage des oeuvres culturelles sur Internet.
Owni pose notamment la question suivante : La coupure brutale, mondiale et unilatérale de cette plate-forme pose une autre question : les États-Unis ont-ils les clés d’Internet ?
Owni se demande également si «la vulnérabilité de sites centralisés tel que Megaupload [ne] pourrait [pas] encourager un retour à l’échange de fichiers en peer-to-peer.»

L’ouverture des données en Suisse fait son chemin. 2012 sera en effet une année décisive dans l’établissement en Suisse du mouvement Open Govern ment Data (OGD). Une étape importante sera franchie en ce début d’année par la création de l’association Opendata.ch.

Au fil de ses éditions, la grande foire d'art contemporain Miami Art Basel est devenue un grand rendez-vous du street art. Gaia était le plus jeune artiste invité. En peignant un portrait d'Henry Flagler, magnat de la Standard Oil, qui a contribué à bâtir la fortune de la Californie, Gaia a poursuivi la série de peintures d'« hommes puissants », de « bâtisseurs de villes », qu'il a entamée récemment, « non pas pour célébrer ces hommes, mais pour réfléchir à ce qu'ils ont produit ».

Gaia : « Si vous êtes de Miami, vous avez entendu parler de lui à coup sûr. Il est la raison pour laquelle la Floride est la Floride.
En tant que magnat du pétrole et du rail, il a décidé que Miami serait l'endroit idéal pour faire passer son chemin de fer. Il a alors installé Overtown, à l'ouest des voies pour les ouvriers noirs. »

«From iPads to one-to-one laptop programs, school districts across the nation are increasingly looking to technology to boost student achievement. But if educators aren't well-trained on how to effectively incorporate hardware and software into the classroom, the technology can't produce results. A new campaign called Digital Learning Day, which takes place on February 1, is aiming spearhead a tech revolution in schools.»

Imagine if the Internet was like a Rube Goldberg machine; an event in one place caused a planned cascade of actions. Well, now there’s a way to make that a reality. A service called IFTTT (if this, then that), allows you to devise a simple automated flow that starts whenever a certain action occurs. The setup is easy, the possibilities are endless and it can make Evernote even more useful for you.

Tout l'intérêt, l'avantage d'une tablette numérique en classe par rapport à un ordinateur :
«le gros intérêt réside dans le fait que mes élèves ne bougent plus du laboratoire.  La tablette est simplement posée sur la table parmi leurs affaires. Elle s’allume et l’application se lance en moins de 5 secondes alors que le même travail réalisé auparavant sur les ordinateurs de la salle équipée de l’établissement prend plus de 4 min juste pour allumer l’ordinateur et lancer l’application, temps auquel il faut rajouter le temps de déplacement vers la dite salle, le temps d’installation inversement proportionnelle à l’âge de nos élèves, le tout pour réaliser une activité qui dure moins de 10 min! Autant dire que j’avais renoncé à bloquer la salle multimédia pour faire ce type d'activité.»
J'y ajoute pour compléter mes propos tenus dans le journal Le Temps (30.12.2011) :
«L’école s’est souvent barricadée face à l’informatique. Car l’ordinateur fait écran devant le professeur. En ce sens, je vois davantage l’école se saisir des tablettes, moins intrusives, proches d’un livre… Et qui, dans la foulée, faciliteront l’intégration des nouvelles technologies.»
Le lien : http://t.co/tzyQMsVG

Dans le cadre d’un article à paraître dans la Revued’histoire moderne et contemporaine, Émilien Ruiz a tenté de proposer une typologie des trois principales transformations qui ont affecté la discipline historique :
- De nouvelles pratiques documentaires entraînent une accélération de certaines étapes de la recherche, une accessibilité accrue à la documentation, une massification des corpus exploitables et une automatisation de certaines pratiques.
- Des modes de diffusion de la recherche inédits apparaissent. Des carnets de recherches en ligne aux archives, on assiste à une multiplication des supports de publication des contenus scientifiques.
- De nouvelles formes d’échanges scientifiques et pédagogiques se développent grâce à la naissance de nombreux outils facilitant l'entraide, le travail collaboratif et les démarches collectives, de l’écriture à la constitution de bibliographies en passant par la transcription de sources.
Pour lui, "une véritable prise de conscience est nécessaire. Les apprentis historiens de ladite « génération Y » s’adaptent beaucoup plus facilement que leurs prédécesseurs à l’environnement numérique qui nous entoure, mais ils n’ont pas moins besoin d’être formés à des outils spécifiques."
Il préconise alors un socle de commun. A lire.

Après avoir tenté de ménager tant le sponsor que la photographe, le Musée de l'Elysée de Lausanne, l'un des plus prestigieux au monde dans le domaine de la photographie, a mis fin à sa collaboration avec la marque Lacoste, sponsor d'un prix de photo, après des pressions pour écarter du prix une photographe jugée trop « pro-palestinienne ».

«La tablette n’est jamais malade. Voilà son principal avantage par rapport à la flotte d’ordinateurs portables constitutifs de la classe mobile ou du parc installé dans la salle informatique. Pour l’instant le système immunitaire de ces nouveaux terminaux n’est pas inquiété par une profusion de virus. Aucune clé USB n’a encore contaminée les quelques tablettes qui acceptent d’entretenir des relations avec elles. Les tablettes démarrent en quelques secondes. L’enseignant n’a pas à mener l’enquête pour savoir quel petit malin a volé la souris ou changé les touches du clavier. L’autonomie de huit heures en moyenne permet d’accepter plus facilement les oublis des élèves ou des collègues qui, en fin de séance, ne branchent pas le terminal à son chargeur. Les plantages et les redémarrages intempestifs sont également très rares. Bref, l’informatique est moins anxiogène pour l’enseignant avec ce type de terminal mobile.»
L'ensemble de cet article met en avant des éléments auxquels j'adhère et que je partage par rapport à l'attrait de la tablette en milieu enseignant.

Classe iPad : petit guide pour bien démarrer votre projet est un document de 37 pages (en pdf) qui expose une méthodologie pour introduire l’outil tablette tactile dans un contexte pédagogique. Ce dossier a été établi par Johanne Beaulieu, conseillère pédagogique – service local du RÉCIT, CS de la Seigneurie-des-Mille-Îles – Québec, Canada.

Les expérimentations autour des tablettes numériques se multiplient en France. Nouvel outil pour l'école d'aujourd'hui, il est abordé d'une manière globalement positive par tous les membres de la communauté éducative au Collège Desaix à Tarbes. Les nuances sont néanmoins intéressantes notamment en écoutant les élèves ou leurs parents/enseignants. La vidéo concernant le retour des premières expériences réalisées avec une classe de 4ème est vraiment à regarder de bout en bout.

Le fait que ces tablettes ne soient pas des ordinateurs au sens traditionnel du terme — l'imposant et intimidant combiné tour + écran + clavier + souris — lève un obstacle au renouvellement fréquent : le marché des tablettes est plus proche de celui des téléphones que de celui des PCs. L'iPad et ses concurrents ne sont pourtant pas donnés : la tablette d'Apple vaut entre 489 et 813 €, les Galaxy Tab à peine moins, et la Kindle Fire quand même 200 €.

Mais même les personnes les moins favorisées sont intéressées : 14 % des acheteurs récents de Kindle Fire, 13 % des clients récents de la gamme Samsung Galaxy Tab, et 10 % de ceux qui ont craqué pour un iPad se déclarent comme étant chômeurs. Les proportions s'inversent lorsque l'on s'intéresse aux salariés à plein temps (respectivement 46 %, 53 % et 57 %), mais il semble que malgré le climat économique morose, les tablettes attirent.

Pour vous prouver que le papier a encore toute sa place dans notre (immédiat) futur, voici votre imprimante quotidienne de tous les moments. Une imprimante pour imprimer juste ce dont vous avez besoin. Pour travailler ou pour conserver une trace de ces futiles instants qui traversent votre web quotidien.
Little Printer exploite des webservices, reçoit et imprime vos messages, vos listes, vos notes, vos photos, au format ticket de caisse, et se pilote même via une app iPhone. Rien ne vous empêche d'y imprimer la liste de vos courses ou l'article de votre magazine (papier ou web ; -) préféré que vous n'avez pas encore eu le temps de lire !
Regardez la vidéo. Génial

La vie et les obstacles rencontrés par un enseignant chargé d'un cours intitulé “Enseigner à l’heure du numérique”. La série des obstacles techniques et ergonomiques rencontrés raviraient Larry Cuban.
L'enseignant souligne cependant que
«Mais les principaux obstacles ne sont pas les Bastilles techniques ou ergonomiques. Ce sont plutôt les représentations qu’ont les étudiants de la situation qu’ils vivent. Leur histoire aussi. “On n’a pas l’habitude qu’on nous donne la parole” me disait l’un d’eux. Ils s’attendent à un enseignant qui enseigne à son auditoire et les voilà en situation d’agir pour apprendre. Apprendre plutôt qu’être enseigné. Pas facile de considérer que les notes que l’on prend, que le texte que l’on écrit, sont collectifs plutôt qu’individuels. Pas facile de s’organiser pour conduire un un projet. Changer de paradigme n’est pas trivial. Je me rêvais Robespierre (celui d”avant la Terreur !) et c’est la Fontaine qui s’invite (mais que nous mettons peu à peu à la porte !) : « Que sert-il qu’on se contrefasse ? / Prétendre ainsi changer est une illusion / L’on reprend sa première trace / A la première occasion.” (le Loup et le Renard, Livre XII, fable 9).»
A lire…

Le problème c’est qu’aujourd’hui tout ce processus est remis en cause par le développement conjoint du cloud et des appareils mobiles (smartphones, tablettes…) à qui l’on demande de ne venir s’abreuver qu’à une seule source dûment contrôlée : la boutique d’applications, ou apps, Apple ou Google. Pire encore, ces plateformes fermées ne se contentent pas de proposer des applications « logiciel », elle offrent également des applications « contenu ». Et c’est toute l’information qui se trouve prisonnière du bon vouloir de quelques sociétés (américaines) qui détiennent alors un pouvoir potentiel exorbitant.

Excellents propos de Christine Vaufrey :
« Je connais “l’appareil photo numérique”, “la télévision numérique”, mais la “pédagogie numérique”, franchement, je ne vois pas.  Bien entendu, on comprend que M. Fourgous s’appuie sur l’idée que la société tout entière s’est numérisée (ce qui est faux), et qu’en numérisant l’école, on la rapproche de la vraie vie. Mias cela ne suffit pas à créer une pédagogie. La pédagogie ne se définit pas par son outil, mais par l’activité cognitive et sociale qu’elle met en oeuvre dans la démarche d’apprentissage.»

Deuxième extrait :
«Ce n’est évidemment pas “le numérique” (les tablettes, les téléphones intelligents…) qui rend possible la construction des connaissances. C’est l’intention pédagogique de l’enseignant, qui éventuellement utilise les Tice comme outils facilitant l’atteinte des objectifs d’apprentissage.»

Deux avis que je partage et un article que je vous conseille de lire.

«C’est chez le fabricant de pianos Bechstein qu’Adolf Hitler apprit » comment on tient son couteau à table « , c’est chez lui aussi que Kurt von Hammerstein fit en 1925 la connaissance du même Hitler. Il sut dès l’abord à qui il avait affaire.»

Ce livre de Hans-Magnus Enzensberger, Hammerstein ou l’intransigeance n’est pas une biographie, mais un montage d’entretiens, certains fictifs, d’autres réels, mêlés à des fragments historiques, à des lettres et des témoignages de source et d’origine diverses, des rapports du KGB et de nombreuses photographies, c’est une tentative de reconstitution du climat politique de l’époque. Comment à travers une famille de la haute aristocratie militaire arriver à faire saisir ce que put être la proximité avec le crime absolu, saisi au lieu même de sa décision. Selon un curieux et habile procédé d’emmêlement à la fois impressionniste et objectif de détails et de grands faits politiques, Enzensberger s’efforce de retrouver ce que pouvaient être les sentiments et les attitudes d’un milieu social au plus près du cœur même du crime.

Quelle superbe "histoire allemande" que celle de Kurt von Hammerstein (1878-1943), chef d'état-major de la Reichswehr, l'armée de la fragile république de Weimar, qui dit "nein" à l'hitlérisme! Au-delà de ce portrait d'un homme lucide en rupture avec son milieu, l'aristocratie prussienne, l'essayiste Hans Magnus Enzensberger (82 ans) se penche sur le destin des membres de cette étrange famille unie par l'intransigeance, où tous empruntèrent des chemins de traverse. Les deux fils officiers seront impliqués dans le complot de juillet 1944 contre Hitler. Des trois filles, l'une s'engagera dans la cause sioniste après avoir épousé le frère du philosophe Gershom Scholem et les deux autres seront des agents du Komintern. "La peur n'est pas une vision du monde", disait Hammerstein. Les enfants reprirent en choeur la sentence du père. Meilleur livre de l'année 2010 pour le magazine Lire.

Il fallait, pour imaginer et mener à bien ce projet livresque singulier, le talent protéiforme d'Hans Magnus Enzensberger, grande figure de la vie intel­lectuelle allemande, tout ensemble écrivain, philosophe, essayiste et poète. Construit autour de la personne, du destin de Kurt von Hammerstein (1878-1943), le général qui était à la tête de l'armée de terre allemande en 1933, date de l'arrivée de Hitler et du parti nazi au pouvoir, Hammerstein ou l'intransigeance n'est pas une biographie, non plus qu'un essai ou un roman. A tous ces genres, l'ouvrage emprunte pourtant. Et l'on est proprement saisi et durablement séduit par l'aisance, l'évidence, la fluidité de mouvement avec lesquelles Enzensberger évolue entre ces différents registres pour composer cette « histoire allemande ».
Epousant la biographie de Hammerstein et des siens, l'ouvrage de Hans Magnus Enzensberger retrace formidablement près d'un siècle d'histoire de l'Allemagne, de la fin du XIXe siècle jusqu'au milieu du XXe, se focalisant évidemment sur la période hitlérienne. S'appuyant sur une énorme documentation, Enzensberger s'éloigne pourtant sciemment de la méthode historique, pour jalonner son récit de « conversations posthumes » avec les différents protagonistes, ainsi que de réflexions digressives qu'il intitule « gloses » - sur la république de Weimar, sur la Russie, sur l'aristocratie et ses valeurs, sur l'ambiguïté... C'est ce caractère composite qui donne au livre sa singularité, sa remarquable profondeur.

Depuis l'ancienne manufacture des tabacs à Riom, Olivier BARROT présente le livre "Histoire d'un Allemand" de Sébastien HAFFNER, photo noir et blanc de l'écrivain.
Sebastian Haffner : Histoire d'un Allemand
Un livre, un jour - 02/04/2002 - 02min27s

La plupart des événements de l'Histoire, même parmi ceux qui furent les plus décisifs pour une nation et un peuple, n'affectent guère la vie privée, individuelle et familiale, des hommes, au-delà du petit cercle des politiques qui sont concernés. Mais ce qui distingue à jamais la période et les événements de l'avant-guerre, selon Haffner, c'est qu'ils ont constitué au contraire un exemple unique de l'irruption de l'histoire jusque dans la sphère la plus intime de la vie de chacun. Il montre comment, avec l'avènement du totalitarisme nazie, éclatait cet îlot protecteur de la sphère privée où l'individu peut toujours se mettre à l'abri de l'histoire majuscule pour continuer de cultiver sa biographie personnelle. Or la dernière partie du livre intitulée " l'Adieu " illustre bien ce mouvement de l'histoire qui va briser rapidement tous les liens et toutes les attaches du jeune homme dans son pays natal pour le précipiter sur le chemin de l'exil. L'égarement profond d'un père qui voit disparaître en quelques années la société qui fut la sienne et les valeurs qui la fondaient, les persécutions progressives auxquelles se voit soumise sa jeune amie ainsi que sa famille de par ses origines juives, les différends et les hostilités qui le séparent de ses anciens camarades, la mise au pas d'une justice réduite à une caricature : tout concourt à une forme d'isolement et prépare le jeune homme à un exil prévisible.

Sébastian Haffner (1907-1999) était jeune magistrat stagiaire à Berlin quand Hitler arriva au pouvoir. Ce jeune homme vit la montée en puissance du nazisme et de ses horreurs, et de ses humiliations. En 1938, il s'exile en Angleterre alors que son pays est sous la dictature nazie depuis cinq longues années, et connaît depuis l'avènement progressif de Hitler les persécutions, les pogroms, le boycott des magasins juifs, les insultes, bref : le nazisme. Haffner vécut dans la précarité en Angleterre, et un éditeur lui commanda un ouvrage. Celui-ci fut rédigé, mais jamais publié. La guerre éclata. Et l'Europe vécut l'horreur.
En 1954 Sébastian Haffner retourna en Allemagne pour y devenir un grand journaliste et historien. Son décès en 1999 mit en lumière ses écrits : Histoire d'un Allemand fut découvert dans un bureau.
Histoire d'un Allemand, de Sébastian Haffner. Traduit de l'allemand par Brigitte Hébert. (ACTES SUD "Babel") 9,50 €

Revenant sur les circonstances de la décomposition de la république, Sebastian Haffner détaille l’expérience fondamentale que représenta pour sa génération – les Allemands nés entre 1900 et 1910 - la Grande Guerre, montrant que le nazisme prend racine dans le "jeu guerrier", "une véritable drogue comme la roulette ou l’opium". […] En comparaison, l’après-guerre devait se montrer d’une affligeante tristesse. L’inflation de 1923, avec sa grotesque et tragique valse des zéros, acheva de mettre à bas les dernières certitudes morales de cette génération, celle qui vota pour le NSDAP en 1933. […]

Face à la "résistible ascension" d’Adolf Hitler, Sebastian Haffner devait faire preuve d’une lucidité pour le moins extraordinaire - à tel point qu’on crut un moment ses écrits, débutés à Londres en 1938, pour apocryphes. Mais il devait aussi se trouver totalement désemparé face au naufrage de sa nation. Référendaire en stage au tribunal suprême de l’Etat de Prusse, il vit impuissant se déliter l’Allemagne, s’effondrer le masque des "hommes ordinaires" (pour reprendre le titre du terrifiant ouvrage de Christopher Brownning montrant la transformation de pères de famille allemands en bouchers du front de l’Est). Ecœuré, il ne trouvera de salut que dans l’exil, où il rédigera ce chef-d’œuvre historique… et littéraire. Histoire d'un Allemand ne fut jamais publié avant la mort de son auteur.

Numériser un ouvrage sur le net ? Lire un livre sur une tablette ? Selon l’écrivain Umberto Eco, grand collectionneur de livres anciens, la technologie Internet n’écrit pas la fin du livre papier. Entretien avec un auteur qui soutient que « le livre ne mourra pas », tout en ne crachant pas sur sa numérisation.

Adopter une (nouvelle) technologie, c’est la savoir validée par ses pairs. Les tablettes numériques connaissent un essor au sein des universités et demeurent pourtant encore peu utilisées. Cet article traite de l’usage de l’iPad, en tant qu’enseignant universitaire et constitue un retour d’expérience.
L'article a été rédigé par Jean Debaecker est doctorant en sciences de l’information, communication et documentation au laboratoire GERiiCO. Il est également Attaché Temporaire d’Enseignement et de Recherche à l’Université Charles-de-Gaulle Lille 3.

Le Kindle Fire d'Amazon a été livré aux premiers clients, et des retours apparaissent sur la toile. Le bilan est plutôt mitigé et met en avant les lenteurs de l'interface et l'impossibilité d'utiliser l'Android Market, son système d'exploitation étant pourtant basé sur celui de Google. C'est sans doute logique pour un appareil vendu 150 euros environ alors que l'iPad est vendu à partir de 489 euros.

Depuis les années 1980, la montée des technologies numériques, du multimédia et des technologies de l’information a suscité l’intérêt de nombreux musées. L’audioguide un peu désuet s’est transformé en guide multimédia, les écrans ont envahi les lieux d’expositions, de nouveaux modes d’accès à l’information sont apparus (e.g. via les smartphones).

Ces dispositifs, toujours plus sophistiqués, créent ainsi de nouveaux rapports entre le musée et le visiteur. La visite se veut plus sensible, personnalisée, intelligente. Les concepts peuvent être exposés au même titre que les objets. Le visiteur dispose d’informations plus riches, accède aux éléments cachés de l’exposition, joue avec les œuvres, contribue à l’exposition, prolonge l’expérience hors les murs… De nombreux avantages qui restent néanmoins à mesurer… en tentant l’expérience !

Des tables interactives aux systèmes de guidage à réalité augmentée, voici une sélection hétérogène de dispositifs technologiques originaux et innovants mis en place dans des musées.

Les technologies numériques modifient notre manière d’accéder à l’information, notre manière d’échanger, de nous déplacer, d’acheter, de créer. C’est pourquoi elles ont et elles auront certainement un impact considérable sur les musées mais pas forcément là où elles sont les plus attendues. Très souvent, elles sont considérées par les professionnels de musées du point de vue de la diffusion de contenu : elles devraient permettre de délivrer une information sous une forme plus variée, plus séduisante. On se situe alors dans l’ordre de l’efficacité et de la quantité : image haute définition, image en relief… Ou alors leur rôle est souvent réduit à des formes variées et déclinées de l’audioguide, de la borne interactive et du site web. Petit tour d'horizon

Depuis quelques années et plus particulièrement depuis deux ans, plusieurs initiatives ont été lancées dans les musées autour de la notion de participatif. Pour Knowtex, Sebastien Magro et Omer Pesquer cite quelques exemples pertinents et qui posent une série de questions. Les auteurs ont également identifiés six tendances de ces initiatives muséales participatives.

Laissée inachevée en 1967, la symphonie pop des Beach Boys sort enfin officiellement, après quarante-quatre ans d'un purgatoire qui a reflété l'évolution de notre rapport à la musique.

L’appétit vorace de Facebook pour les données personnelles n’est un secret pour personne. Ce que personne ne semble savoir, en revanche, c’est que le monstre est dépourvu de système digestif. Il se contente de stocker les données, toujours plus de données, sans jamais en effacer aucune. A ce titre, les tribulations et les découvertes du jeune Max Schrems sont effarantes. Au mois de juillet, cet étudiant autrichien en droit a réussi à se procurer l’ensemble des données dont Facebook dispose sur lui. En épluchant les 1222 pages ( !) de son dossier, il a constaté que le réseau social avait soigneusement archivé toutes les informations qu’il croyait avoir supprimées depuis belle lurette. Depuis, à 24 ans, il est en passe de devenir une sérieuse épine dans le pied du réseau qui valait 70 milliards de dollars.

“La deuxième économie sera certainement le moteur de la croissance et le fournisseur principal de prospérité pour le reste de ce siècle, mais il ne peut pas fournir des emplois à tous”, ce qui signifie que la prospérité ne sera pas pour tous. Le principal défi de la deuxième économie réside donc “dans le déplacement de la production de la prospérité à la distribution de la prospérité”. Elle va produire de la richesse, mais c’est sa distribution qui va produire des problèmes. Lorsque les emplois agricoles ont disparu, nous les avons remplacés par des emplois de fabrication, et quand ils ont disparu, nous les avons remplacés par des emplois de services. La richesse a toujours été plus ou moins bien répartie. Mais avec la transformation numérique, ce dernier réservoir d’emploi se contracte et nous adresse un nouveau défi."
Si nous ne trouvons pas de solution au problème, Occupy Wall Street ne sera qu’un avant-goût de ce qui nous attend.

Le RSS n’a jamais été « grand public ». Ce qui est (presque) nouveau, c’est qu’on y renonce, apparemment définitivement, après 12 ans de succès très mitigé. En revanche le RSS reste tout à fait pertinent pour certaines communautés d’utilisateurs — dont, naturellement, les professionnels de l’information :

Top story: STEVE JOBS – Le fondateur d’Apple a-t-il « changé le monde » ou simplement b… , see more

This evening, Apple announced that Steve Jobs, its legendary leader, has died. Watch his powerful talk “How to live before you die” — in which Jobs urges us to pursue our dreams and see the opportunities in life’s setbacks, including death itself.

<p>Stabilisé dans son line-up depuis le séminal double live Kicking Television (2005), Wilco signe enfin l'album que ses performances live laissaient augurer. La virtuosité de chacun est mise au service du groupe, de la guitare aérienne de Nels Cline aux rythmiques sismiques de Glenn Kotche, en passant par le songwriting exclusif de Jeff Tweedy. Jusqu'à faire naître une alchimie nouvelle, tel un second souffle pour souligner le nouveau départ offert avec dBpm. De quoi espérer de nouveaux sommets bientôt.</p>

Réalisé en 1962 par Yves Robert, le film « La Guerre des boutons », adapté du roman de Louis Pergaud, publié en 1912, a été vu par dix millions de spectateurs. Deux nouvelles adaptations s'affrontent ce mois dans les salles. « La Guerre des boutons » de Yann Samuell (sortie le 14 septembre) et « La Nouvelle Guerre des boutons » de Christophe Barratier (le 21 septembre). Les raisons de ce télescopage ? Le roman de Louis Pergaud tombe cette année dans le domaine public. <br />
Si adapter un livre tombé dans le domaine public est gratuit, réalisateurs et producteurs doivent cependant respecter l'intégrité de l'œuvre. Difficile lorsqu'on doit se démarquer d'un concurrent, comme c'est ici le cas.

Ce que Jean-Marie Gilliot a retenu de l'édition 2011 de Ludovia. Très synthétique et stimulant.

L'interview. Enseignant québécois, François Guité est invité à Ax les Thermes en tant que bloggeur pour raconter avec d’autres bloggeurs, la vie et les idées de Ludovia par tweets et par billets. Homme curieux, il est arrivé avec ses questions et ses étonnements sur l’approche française du numérique en éducation. L’obstination mise à développer les ENT l’intrigue tout particulièrement.

Excellent article identifiant les tensions existants relativement au développement des outils mobiles et numériques et leur intégration à l'école. <br />
«Le nomadisme effraie parce qu’il n’a pas de frontières. […]<br />
La classe comme un sanctuaire du monde d’avant, doit on la souhaiter ? La tentation est grande de recréer en mode numérique ce que l’évolution technologique a rendu anachronique. Certes, mais doit on à l’inverse bercer dans un idéalisme digital, et croire que l’on peut faire jaillir le savoir du moindre pixel et lui donner du sens en 140 caractères? […]<br />
Mais voilà, les choses vont vite et ne nous laisse guère de temps, y compris le temps de discerner les vraies innovations des gadgets temporaires.»

"Il n’y a pas dans Facebook que des gens qui font le clown en maillot de bain." #Ludovia2011

Introduire les réseaux sociaux à l’école : prenons des risques! (réfléchis) « From Pennylane to… - #Ludovia2011

Trois questions ont été proposées lors de cette table-ronde :<br />
Quelles sont les implications de la multiplication des systèmes d’exploitation mais aussi des supports et des modes de consultation sur la production et l’utilisation des ressources numériques éducatives ?<br />
Quelles sont les implications des nouveaux modes de distribution (arrivée des applications sur Androïd Market, Itunes,… propositions des éditeurs) ? Quelles tendances, quelles attentes ?<br />
Ressources numériques éducatives libres ou propriétaires : où en est-on ? Tendances et attentes ?

Voilà une illustration concrète du concept personal branding. 

«Imaginons la scène: 10 individus s’adressent à un auditoire d’une centaine de personnes. En première ligne (à cause des prises électriques disponibles), une tribu de blogueurs-twitters martèle le clavier, sans complaisance (ou si peu!). S’affichent sur l’écran géant leurs gazouillis, mais aussi ceux de plusieurs autres intéressés, présents virtuellement […]»

La suite sur les ENT par François Guité : Ludovia 2011 : table ronde sur les ENT || Relief -

Présentation : Thème large s’il en est, qui restera en toile de fond tout au long des 4 jours de l’université d’été, il fallait une mise en perspective. C’est Marc Geoffroy – consultant éducation chez Smart Technologies qui s’y est collé.<br />
Julien Llannas a ensuite eu la redoutable charge de recueillir les idées des participants dans un chapiteau surchauffé dans lequel les boissons arrivaient sur des plateaux. Le bouillonnement d’idées qui a fusé, permet de faire ressortir les préoccupations liées à la classe numériques.<br />
Jean-Marie Gilliot nous propose ses notes concernant ce barcamp. A lire…

Ludovia 2011 : encore les ENT || Relief -

Pour réfléchir: Google moins | Blogo-Numericus -

Pour apprendre à penser par soi-même: Pourquoi je veux que mes fils soient des hackers | Olsc

Iconoclaste, rafraîchissant et bienvenu dans le contexte actuel: Hackons l’école ! | OWNI

"C'est la façon dont il a accompli cette prouesse qui mérite d'être étudiée. Il a démantelé sa société pour la rebâtir pièce par pièce; a engagé des cadres talentueux, mis en place des méthodes redoutables, et élaboré plusieurs principes directeurs qui resteront à tout jamais ancrés dans sa philosophie d'entreprise. Apple est désormais à l'image de Steve Jobs - et elle le restera pour longtemps."

If the last time you were in a museum you were being shuffled in a single-file line by an aging docent, you may be surprised by the dynamic lives these institutions lead in the digital world.<br />
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New platforms are allowing museums to break free of the confines of the academic ivory tower and engage with their communities like never before.<br />
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Ian Padgham, former social media guru of the San Francisco Museum of Modern Art says museums started flocking to social media in 2009. Museums initially used social media just to advertise events and exhibits, but quickly jumped into a world of interactive education and user generated content.<br />
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From interactive SCVNGR challenges to crowdsourcing information about works of art, more museums are becoming digital savvy destinations. Here’s a look at some innovative campaigns

Marianne Waeber: Sur l'emblématique place Tahrir du Caire, ce vendredi, la foule portait des banderoles sur lesquelles on pouvait lire «Notre révolution continue» ou «Le peuple demande la réalisation des promesses du printemps arabe». Le cheikh Mazhar Chahine, qui dirigeait la prière musulmane du vendredi sur la place, a appelé les manifestants à «continuer d'oeuvrer à la réalisation des nobles objectifs de la révolution que sont le

Marianne Waeber: «Plus de 150.000 personnes défilent sur la place al-Assi en affirmant le refus du dialogue avec le pouvoir et en appelant à la chute du régime», a d'abord indiqué le chef de l'OSDH Rami Abdel-Rahmane.
Une estimation revue à la hausse quelques minutes plus tard: ils étaient en fait quelque 450.000, selon Abdel Karim Rihaoui, chef de la Ligue syrienne des droits de l'Homme.

Culture Visuelle:

RT @Le_Gugu: RT: @Ticeman01: mon dernier billet dans la caverne Moi, ma tablette et mes slips! // à la fin le moi !

Je publie: Roadbook : le Gothard (06.07.2011) - En ce mercredi 6 juillet, mon plan de route prévoit le franchissemen...

Un chemin encore semé d'embuches : Arles rencontre la photo numérique | Owni

A tous les sceptiques du printemps arabe | Mediapart