Cet article propose un regard sur le monde des artistes européens dits d’« avant-garde » et de leurs œuvres à travers la Grande Guerre. Il s’agit de voir et de comprendre comment cette guerre a pu affecter les manières de penser et de pratiquer l’art selon les vues des avant-gardes. Ce n’est pas uniquement dans la guerre, mais aussi à travers la guerre que les artistes mériteraient d’être approchés. Les anticipations et les conséquences d’un conflit à dimensions totalitaires sont parties intégrantes d’une réflexion sur les manières et difficultés de représenter l’horreur. Cet article se fond non seulement sur une compréhension des rapports entre style et technique, mais sur une échelle plus générale entre la conjoncture politico-militaire et les produits de la culture formelle de cette époque.<br />
Voici un article à lire notamment en accompagnement de la visite du site "La couleur des larmes. Les peintres devant la première guerre mondiale" : http://www.art-ww1.com/fr/visite.html

Le lieu est symbolique à plus d’un titre : c’est à l’Académie des Beaux-arts que le Haut Conseil à l’Éducation Artistique et Culturelle, à l’invitation de l’académicien photographe Yann Arthus-Bertrand, a tenu aujourd'hui une séance plénière sur le thème de la place de la photographie dans l’enseignement. Quels pourraient en être ses contours? Cet article présente autant l'atmosphère de la séance que les perspectives d'un tel enseignement. Lien: http://go2.me/e5

L'Université des arts de Londres présente la quintescence de l'oeuvre de Léonard de Vinci: Universal Leonardo (en). Chronologie, croquis, peintures, manuscrits, inventions + 10 jeux, l'analyse de "Madonna of the Yarnwinder" et des fiches d'activité.

Séquence d'enseignement relative au tableau de David sur le sacre de Napoléon. Elle recourt largement à l'utilisation (intéressante) des Médias et Technologies. Notamment d'un logiciel de présentation (PowerPoint).

L’Observatoire critique des ressources en ligne pour l’histoire de l’art et l’archéologie a mis en ligne ce site pour favoriser l’appropriation critique du web comme environnement scientifique pour la documentation, l’étude et la recherche.

Pour une éventuelle didactique de l'histoire de l'art.